牛顿第三定律课后教学反思

牛顿运动定律是一个有机的整体，要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体间的相互作用、相互影响。牛顿就是在研究天体受力及天体运动时，要解决很多天体间的力的作用才研究得出作用力与反作用力的关系，归纳出牛顿第三定律。作用力和反作用力在我们生活中处处可见并被应用，这就是我们会学习牛顿第三定律的必要性和重要性。本节课首先通过同学们热烈鼓掌引出手之间的相互作用，在通过演示同极相对的磁铁产生的相互排斥力来得出物体间的作用是相互的，最后通过视频播放火箭发射的情景，让同学说出火箭发射靠的是什么力，通过这几个小事例最后引导学生得出物体间力的作用是相互的。本节课首先通过实际现象的分析以及学生的亲身感受，定性地讨论了物体间的作用是相互的，通过分析事例得出作用力与反作用力是同种性质的力，并且作用在不同的两个物体上，方向相反，对于作用力与反作用力大小的关系则通过定量的研究得出，让同学自己设计实验进行探究得出物体间的相互作用力的大小关系。并在对物体进行受力分析时，对比了作用力与反作用力和平衡力之间的异同点。最后回到实际应用中，使学生体会牛顿第三定律在实际生产和生活中的应用。

本节课在教学设计上立足体现新课标理念，注重提高

学生的基本科学素养，在教学中倡导学生学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发学生的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养学生的自主学习能力，使学生逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作、勇于实践的科学态度。

本节课通过演示实验，列举事例，多媒体等应用，充分调动了学生学习的积极性，注重知识的层次和渐进性，抓住重点，突破难点。不足之处在于课堂中没有合理安排时间，前面讲的过于啰嗦繁琐，过于重复，以至于后面时间紧迫，节奏快，没有时间进行练习，使学生还不能在实际问题中很好地找出反作用力，没有总结归纳。板书也过于简单，不够详细，给学生留记笔记的时间有些短。在以后的教学中还应在备课上多下功夫，合理安排课堂。讲练结合。

第二篇：牛顿第三定律的理解

牛顿第三定律的理解

牛顿第三定律解决了物体间相互作用的一对力间的关系，反映了力的作用的相互性。

一、牛顿第三定律的内容

两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

二、牛顿第三定律的理解

1、力的作用是相互的，即力的作用一定是成对出现的，其中之一称为作用力，另外一个力称为反作用力。作用力和反作用力总是同时出现，同时消失，不以认为先有作用力后有反作用力。

2、作用力和反作用力分别作用在不同的两个物体上。作用力的施力物体恰好是反作用力的受力物体，作用力的受力物体恰好是反作用力的施力物体，所以尽管两个力大小相等，但由于作用在不同的物体上，所以会产生不同的作用效果，如“以卵击石”的例子中，作用在鸡蛋上的作用力与石头上的作用力大小相等，但产生的效果却不同（鸡蛋破碎，石头无羌）。作用力和反作用力也不可能构成平衡力，平衡力的前提是作用在同一物体上的两个力，满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上，此时物体将处于平衡状态，故称这一对力为平衡力。

3、作用力与反作用力一定是同一性质的力。作用力与反作用力是相互作用的物体间由于相同原因而产生的一对作用力，因此，若作用力是引力，反作用力必定也是引力，作用力为弹力，反作用力也为弹力，两种性质的力不能构成作用与反作用力。

4、定律中“总是”一词的理解。这里的“总是”是强调对于任何物体，在任何条件下，这两个相等的关系都成立，以此可以从以下几个方面理解：①不管物体大小形状如何，例如大物体与大物体之间，或大物体与小物体之间，还是任何形状的物体之间，其相互作用力总是大小相等。②该定律内容中的关系与物体的运动状态无关。不管是处于平衡状态的物体，还是处于非平衡态（物体做变速运动），物体之间的作用力都是大小相等的。③作用力与反作用力“总是”同时出现同时消失。

5、牛顿第三定律的意义。牛顿第三定律解决了两个相互作用的物体间力的大小关系问题，这对于我们在受力分析过程中，由一个物体的受力情况过渡到另一个物体的受力情况，使对物体的受力分析建立起“量”的联系。对牛顿第一、第二定律起到了很好的补充作用。

三、一对平衡力与一对作用力和反作用力间的比较

相同点：一对“平衡力”与一对“作用力和反作用力”都是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。

不同点：（见下表）

例1、甲、乙两队进行拔河比赛，结果甲队获胜。有位同学解释甲获胜的原因是因为甲队的拉力在于乙队的拉力，请你分析一下，这位同学的解释正确与否？

解析：两队拔河时，由于绳子的质量相对于两队人来说可以忽略不计，因此可以看作两队人员直接相互作用，所以两队人员间的相互作用力属于作用力与反作用力，根据牛顿第三定律可知，不论谁输谁赢，这两个力总是大小相等，所以不能说甲队获胜就是甲队的作用力大于乙队的对甲队的作用力。那么甲队对乙队的作用力既然总是等于乙队对甲队的作用力，为什么两队有输有赢呢？这是因为拔河比赛时，能不能拉动对方，取决于已方施加给对方的拉力与地面所施加给对方的最大静摩擦力的大小关系，若施加给对方的拉力大于对方受到的摩擦力，则对方就会被拉动；根据牛顿第三定律可知，施加给对方的拉力等于对方施加给自己的拉力，所以当该拉力大于已方所受到的摩擦力时，则已方会被拉动。可见拔河比赛中，谁先被拉动，关键是看两队谁受到的摩擦力大，谁受到的摩擦力大，谁就一定会获胜。

根据以上分析，由于甲队获胜，可以断定的是甲队受到的摩擦力比乙队受到的摩擦力大。 例2、如图1所示，在水平面上，四块完全相同的砖叠放在一

起，现用水平力F推第三块砖没有推动，请分析第二块砖的受力情况。

解析：第二块砖一定受到竖直向下的重力G，第一块砖对它的向

下的压力和第三块砖对它的向上的支持力的作用。受不受摩擦力呢？

由此分析不易看出，为此可从第一块开始分析，第一块处于平衡状态，

合力为零，一定不受第二块砖给它的摩擦力，根据牛顿第三定律，第

一块也不给第二块砖摩擦力。再分析第二块砖同样处于静止状态，合外力也为零。因此第三块对它也一定没有摩擦力作用。故第二块砖受到三个力的作用，竖直向下的重力G和第一块砖对它的压力以及第三块砖给它的支持力。

小结：在本题的受力分析过程中，牛顿第三定律很好地起到了物体间受力分析的过渡作用，在实际的受力分析过程中，由于物体往往不是孤立的，因此在对物体进行受力分析的过程中，恰当地运用牛顿第三定律，可以很好地将对某一物体的受力情况分析过渡到另一物体的受力情况分析。