《石灰吟》教学反思

《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗，本诗托物言志，借物喻人，表达了作者洁身自好、不同流合污的高洁品行。

教学这课，感悟至深，是失败与失误让我收获了不少，成长了许多。

这课的基本教学思路是：解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人—悟诗情——链诗篇。

六环节中，由古诗新唱导入，解诗题紧抓了“吟”一字，由吟入手，引入诗文。上课之前，我在预想这个环节一定能充分学生的积极性。可是事与愿违，大部分学生积极性并不高。反思了一下，这并不能怪学生，是我忽视了高年级学生的心里特点，他们已经不再是喜欢哼唱儿歌的一年级小学生了。导入时已经有学生说了：“我们喜欢流行的.”是啊！流行的，谁不喜欢啊！这一败笔，让我知道，应该抓住各年级学生的心里特点和兴趣爱好来设计每一个环节，才能让学生主动的参与学习。这样的话会到达事半功倍的效果。

解释诗意过程中，由老师幻灯出示石灰炼制过程的材料，让学生找一找材料中哪一句话与《石灰吟》哪句诗相对应？这一环节也没有按照我预想的来发展。我制作的幻灯是诗的第一句至第四句。而学生没有按照诗句的顺序来找。所以幻灯出示的顺序也打乱了。老师的临场应变能力还应加强。学生三次走进石灰、了解石灰，从而理解了诗

文的意思。其实这种教学思路是在最传统的解词、释义、串句屡遭失败后，集大家智慧而成的。我现在明白了“斟酌”、“推敲”两个词的含义。

领悟诗情，需要有一个步步深入的过程。我的设计很肤浅，没有真正意义上深入文本，有点华而不实。课后我在内心细细的回顾，我懂了，成功的课既要实在，又要技巧。我把诗人背景资料做了很大的修改，让资料成为学生感情升华的根本，由石灰迁移到了于谦，由物及人，借物喻人，分两个层次领悟了诗情。让学生懂得了于谦的粉身碎骨与永留清白。

教学是师生之间，生生之间交流互动的过程，相信学生，给予学生思考发言的空间，把主动权交给学生。教师沉稳的倾听，恰当地评价，让课堂充满生机，学生学得踏实，学得快乐。这点，也是我正在学习和继续学习的主要内容。

俗话说，教学相长，是的，不经一事，不长一智，在实践中摸索、探求，相信会有更大的收获。

教 学 反 思

内容：

教师：张佳

年级：六年级

古诗两首 20xx年4月16日20

第二篇：六年级下语文教学反思-20石灰吟-苏教版【小学学科网】

六年级下语文教学反思-20石灰吟苏教版

让孩子读咏物言志诗，我总觉得有些“残忍”。跟孩子说说石灰，墨梅已经很是陌生，再跟他们讲诗人所寄托石灰、墨梅后面的情怀！我觉得确实有“蜀道之难”。

在备课中，我常常喜欢把自己当作课文中的一个“角色”，走进故事中，与课文中的人物对话，与作者对话，这时通常会“掘”起许多话题，有了这些话题，教学就像被捅开一扇扇窗户，新鲜的空气扑面而来！对呀！我为什么不让学生当当石灰呢？让石头煅烧成石灰的“经历”成为孩子精神成长的历程。有了这种想法，我的咏物诗教学便有了“柳暗花明又一村”之感。下面我就以《石灰吟》为例，谈谈我的教学收获。

读诗，走近“物”

教学一开始，我让学生先自由地读读这首诗，边读边猜，这首诗主要讲了什么。《石灰吟》通俗易懂，学生很快发现，异口同声地说“石灰”。我连忙接过“话头”问：大家认识石灰吗？学生大都摇头。我拿出课前从工地上找来的一块石灰说，这就是石灰，化学名叫碳酸钙。大家知道它对我们人类有哪些作用呢？大家相互启发，陆陆续续地进行交流，明白石灰对人类的作用很大：可以用来建筑高楼大厦，可以用来造纸，可以用来消毒，还可以用来画白线等。从学生的表情发现，大家对石灰来了兴趣。我趁热打铁，问学生喜欢石灰吗？有了前面的铺垫，大家都说喜欢。现在我们就是一块块小石灰（学生笑逐颜开），让我们读读《石灰吟》这首诗，看看明代大诗人于谦是怎么描写我们石灰“家族”的？

悟诗，体验“物”

学生用自己喜欢的方式自主地阅读《石灰吟》，不一会儿，有些学生举起了手。我立即响应，给他们表达自己阅读感受的机会。有的学生说：我知道了，我们石灰是由大山上的石头变的。有的说：我们石灰真勇敢，不怕锤子的敲打，不怕烈火的焚烧！有的说：我为我们石灰骄傲，吃尽千难万苦，就是想把清白留给人类！有的说，我们离开了家乡——大山，为的就是能为人类做点什么；在烈火中，我们不怕焚烧，为的就是让人类看到我们的清白。教师里顿时想起了热烈的掌声。孩子们都把自己当成一块块石灰，他们或讲述自己被敲打的疼痛，或感受烈火烧身的煎熬，或夸赞自己对人类的贡献。在角色移情中，大家真正感受到石灰的崇高和奉献。

扩诗，迁移“物”

我对学生的感悟进行总结：看来我们石灰家族的不仅对人类作用大，而且精神更高洁。让我们自己先来夸夸自己，大家说说，怎样把我们心中的赞美之情读出来呢？学生进行朗读体验。在诵读的过程中，孩子们个个神采飞扬。读到位了，我仍然不“撒手”，乘胜追击：可是社会上有许多人不了解我们石灰，非常看不起我们，大家看怎么办呢？学生进行了讨论，有的说，我们为石灰写广告词，宣传我们的精神；有的说，我们为石灰写一篇文章，好好地介绍我们“光辉的一生”；有的说，我为石灰写一首现代诗，让人类好好的感受一下我们的心灵美；有的说，我为石灰画一副画，让人类看看，我们比那些花儿、鸟儿还要美┅┅教室里热火朝天。我更是乐不可支。好，请大家选择自己擅长的方式表达心中的感受。一会儿工夫，孩子们充满童真、童趣、童话的作品新鲜“出炉”。