军民大生产教学案例

临沂第三实验小学  罗真

教材分析：《军民大生产》是义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社第六课《劳动的歌》中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

教学目标：1、通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。

2、能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》，了解歌曲的创作与劳动的关系，并积极参与歌词的创编活动。

教学重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。

教学难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。

教具准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学，直接导入。

1、 课前准备（播放背景音乐《沂蒙山小调》）

2、师：伴着《沂蒙山小调》熟悉而优美的旋律，我们来到了今天的音乐课堂，今天我们也来学习一首民歌——《军民大生产》。

二、聆听歌曲，激发兴趣。

1、欣赏歌曲视频

设问：请同学们欣赏歌曲视频，注意观察影片中的人们都在干什么？

【设计意图】以视频的形式给学生以直观的体验，初步了解歌曲的时代背景及歌曲内容。

2、师介绍歌曲历史背景

《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

3、复听歌曲

设问：让我们再听一遍歌曲，听一听哪些歌词使你感受到大生产的热烈场面？

（生：“西里里里嚓啦啦啦索罗罗罗”，“呵咳”）

师：为什么喊“呵咳”？

（生答）

师总结：调动情绪，一起用力。这些声音使我们也仿佛置身于那轰轰烈烈的大生产运动之中。

4、念歌词，师领读生齐读。

师：下面老师领读歌词，同学们齐喊“呵咳”等衬词部分，让我们一起体会劳动的激情。

5、师：同学们干的真起劲！像这种随着劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，我们把它称为劳动号子。

6、听歌曲唱衬词，体会歌曲的演唱形式。

师：歌曲有哪些演唱形式？（生答：领唱、齐唱）

师：劳动号子的主要演唱形式就是：一人领唱众人应和，也称一领众和。

【设计意图】通过多次有目的的聆听歌曲，激发学习兴趣，体会歌曲情绪，了解歌曲风格特点，认识劳动号子这一歌曲体裁。并为下一步的歌曲学习奠定基础。

三、学唱歌曲

1、师：接下来我们先来学习歌谱。

（1）分句学唱。

（2）师：再来一遍相信你能唱的更好。

（3）难点重点教唱。

（4）完整演唱。

2、学唱第一段歌曲

（1）听琴学唱歌词。

（2）情绪处理。

师：几处“呵咳”应该怎样唱才能表现歌曲的情绪？（处理 “〉”重音记号）

还有哪个词能表现热烈的劳动场面，是我们在唱的时候需要突出强调的？（处理“大生产”、“齐动员”）

【设计意图】先通过学唱歌谱，使学生能够准确把握歌曲旋律，特别是解决本课歌曲节奏上的难点。在学唱歌词的时候，边学唱，边引导学生准确理解歌曲情绪，并对重点词句进行处理，使学生在第一时间就能把握并歌曲情绪。

3、学唱第二段歌词

（1）  直接填词学唱。

（2）  复习反复跳跃记号,学生讲解如何反复。

4、听录音自学第三、四、五段歌词

【设计意图】通过前两段的学习，学生对歌曲旋律已经比较熟悉，所以这一环节让学生自主学习歌曲，发现问题，解决问题。

5、艺术处理

（1）  师以较快的速度唱第三段，学生体会变化，及速度变化后音乐表现的变化。

（2）  学生讨论第四段可以怎样变化，表现了怎样的情景。

（3）  以自豪、威武、雄壮的感觉演唱第五段。表现边区军民的乐观精神。

6、完整演唱歌曲

四、巩固新课

1、自己设计，排练大合唱。

师：现在我们班要以这首歌曲排练大合唱，同学们分组讨论排练方案。

（1）  设计演唱形式，及声部安排。

（2）  设计队形。

（3）  设计表演动作。

（4）  推选小指挥。

（5）  汇报演出。

2、欣赏歌曲《连连夯》

师：同学们的歌声把老师也带进了那个热血沸腾的劳动场面。由于劳动内容的不同，劳动号子又分不同的种类。有打夯时唱的打夯号子，划船时唱的船工号子，挑担子是唱的挑担号子等。现在我们就听一首打夯号子《连连夯》。

【设计意图】这是一首合唱歌曲，在这一环节引导学生通过合作学习，自主设计排练歌曲。既巩固了歌曲的演唱又培养了学生的合作意识、创新意识和自主学习的能力。还让学生体会到合唱的乐趣，使学生喜欢演唱，激发学生的学习兴趣。通过欣赏歌曲《连连夯》使学生了解劳动号子的多样性，为下一个环节做好铺垫。

五、创编歌曲

师：我们的日常生活中也不乏劳动的场景，比如我们的大扫除，请同学们根据《军民大生产》的旋律创作一首劳动号子。

（1）  学生讨论、创作。

（2）  唱唱自己创作的歌曲。

六、小结

我们的生活处处充满了音乐，只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，你一定也能创作出美妙的音乐。

【课后反思】

    《军民大生产》是一首劳动号子体裁的民歌，在歌曲教学中，我设计了欣赏，感受，体验，表现几个环节。用多种手段调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生的学习兴趣。首先开门见山直接切题，以视频的形式给学生以直观的体验，初步了解歌曲的时代背景及歌曲内容。然后通过多次有目的的聆听歌曲，激发学习兴趣，体会歌曲情绪，了解歌曲风格特点，认识劳动号子这一歌曲体裁。学唱歌曲时先通过学唱歌谱，使学生准确把握歌曲旋律，解决歌曲节奏上的难点。在学唱歌词的时候，边学唱边引导学生准确理解歌曲情绪进行歌曲处理。巩固新课的环节我采用了让学生自己排练大合唱的方法激发学生的学习兴趣。最后的创编活动使本课得到了升华。通过这节课我体会到一节唱歌课不一定要很多花架子，让学生唱好歌曲，激起学生歌唱的兴趣才是最重要的。

第二篇：军民大生产教学设计

《军民大生产》

教学目标：1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特

点及乐观精神。

2. 通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲

感兴趣。

3. 通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。 教学重难点：歌曲中的切分节奏

教学准备：教学课件、钢琴等

教学过程：

一、导入，揭示“劳动号子”

1.设置问题：

（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）

（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）

（3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）

（4）要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”。（板书作用：统一步伐）

2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。（板书：劳动号子）

3.引入情境，体会号子的情绪作用。

师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成了一个“劳动号子”。 前面 有只 老 鼠 ， 嘿 哟 嘿 哟 ！ 后面 有只 猫 啊 ， 嘿 哟 嘿 哟 ！

同 志 们 啊 ， 嘿 哟 嘿 哟 ！ 加油 采苹 果 啊 ， 嘿 哟 嘿 哟 ！

（1） 师示范，生尝试。

（2） 师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，

2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板书：调动情绪）

二、学唱《军民大生产》，感受 “劳动号子”

师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪一种劳动场面？

1. 欣赏视频《军民大生产》，学生交流。

2. 简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》。

3. 复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒??）

4. 衬词句，“西里里里 察拉拉拉 嗦啰啰啰 太” 讨论作用。

师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？

（1） 讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。

（2） 按节奏读一读

（3） 加入旋律，唱唱歌谱，

（4） 提示注意升记号，上滑音记号

5. 师生合作念第一、二段歌词。

（1） 师领生齐第一段，引导学生理解号子吆喝声的特点，讲解重音记号。

（2） 交换念歌词，注意第五小节切分音节奏。

（3） 生尝试第二段歌词。

6. 学唱第一、二段歌词。师领，生唱衬词部分。再交换。

7. 自学后三段歌词。

8. 完整唱歌曲《军民大生产》。

9. 讨论歌曲的演唱形式：一领众和。

10. 分角色，跟音乐唱。

三、拓展，了解本土“劳动号子”

师：刚刚我们唱的歌曲《军民大生产》是甘肃著名的劳动号子。在我们海盐，也有我们特有的劳动号子——海盐塘工号子。

1.看视频介绍“塘工号子”。

（“塘工号子”是劳动人民在修筑钱塘江海塘时，为了统一动作，协调节奏和

缓解疲劳而唱的一种歌调，是伴随劳动而集体创作的劳动号子。修筑海塘工程从挑土填基到采石搬运，从撬石到打桩，再到砌石合龙等多道工序，分别有长杠号子、短杠号子、翻石号子、撬石号子、打夯号子等等人们把它统称为塘工号子。塘工号子”已被列入第二批浙江省非物质文化遗产名录。）

2.了解“塘工号子”中简单的长杠号子、打夯号子。

3.小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系。

四、创编，掌握“劳动号子”

师：“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学思考一下，在你的家庭以及学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？”

1. 学生分组创编

2. 用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子歌曲。

五、小结下课

师：“音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。”