数的产生和十进制计数法教学反思
这是一节新授课，这节课主要是让学生知道数的产生；认识亿级的数；掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法；会根据数级正确地读千亿以内的数。
在我粗略地备教材后，把以上教学目标提交给学生，让学生带着问题回去预习，让学生参与到备课中来。
一、学生是学习的主人，教师不能“喧宾夺主”.
二、新课程标准指出：教学教师是学生学习数学的组织者、导者和合作者。如何在课堂教学中扮演好这个角色，是教师对新理念从感悟升华到素质的一种质的飞跃。实现这种飞跃的前提就是教师在备好教材的同时，还要备好我们的学生。只有在教学中突出学生的主体地位，让学生参与我们的备课中来，我们才能充分调动学生的积极性，把学生培养成为学习数学的有心人和用心人，这也充分体现“以学定教”的新理念。
三、关注学生的生活经验和知识累积能提高课堂教学效率。
四、我们的日常生活中处处有数学，学生总是以其自身的经验来理解和建构自己的知识或信息。他们对很多问题都有自己的看法，有自己的理解，清楚一堂课自己需要什么感兴趣什么。在教学中尊重学生的已有认知，轻重分明，详细得当，增加了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
第二篇：《数的产生和十进制计数法》教学反思
《数的产生和十进制计数法》教学反思
在本节课中，我将“数的产生”和“十进制计数法”贯穿在数学发展历史的背景中，从而使学生自主完成知识体系的建构。从中激发了学生的学习兴趣，使学生深刻理解了“数学来源于生活而又高于生活”的道理，感受到数学就在我们身边，并深深体会到数学的价值。 在数学过程中适时渗透极限的数学思想，也许效果会更好。对自然数的个数是无限的，学生理解起来有困难，我就让学生先说说自己的理解，在学生充分发言的基础上直观的说明无限的就是一个一个地数，总是数不完，输出一个很大很大的数以后，还可以数出一个比它多1的大数。让学生更好地理解“自然数的个数是无限的”这句话的深层含义。