校评优课教学反思：
《摘果子》教学反思
在学校组织的校评优课上我执教了《摘果子》一课。本节课的教学，我注意联系学生的生活实际，通过操作，使学生感受减法的含义。通过具体情境，让学生编数学故事，不仅练习了减法计算，而且有利于培养学生口头表达能力，并且进行礼貌待人的文明行为教育，基本上达到了本节课的教学目标。
1.根据一年级学生的特点，教学过程应是走向数学活动的过程，这样师生双方忘却了外在的期望压力，全身心地投入到教学中，为教学情境所吸引，让学生在做游戏活动中学习数学，激发对数学的兴趣，真正实现让学生在玩中学，做中学。本节课的“比手指”“采摘”的活动都起到了这样的作用。
2．本节课注重联系学生的生活实际，把学生生活中熟悉的减法实例引入教学，学生会感到有感而发、有话可说，使他们感到数学的乐趣。可见数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，数学与学生实际生活的紧密联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究问题的过程中学习数学、理解数学、发展数学，最后，再应用于实际生活。数学教学要贴近学生生活，让学生在生活中看到数学、摸到数学、运用到数学。
3．本节课根据学生已有的知识水平，把5以内的减法的计算方法让学生在活动中巩固练习，把减法的意义及减法与生活的联系作为本节课的重点，让学生在“摘苹果”“看连环画”和“根据算式举生
活中的实例”的正反两个层次的活动中逐步体会、理解减法的意义。
4．本节课注重从细微处入手，培养学生的学习习惯和能力。包括：认真倾听的习惯；主动与他人交流的习惯；提出问题、解决问题的能力；小组合作学习的能力等。在教学活动中，我注意培养学生的创新思维能力。让学生在活动中感受数学、体验数学，允许学生有不同的想法，让学生敢想、敢说，使学生既获得了知识，又发挥了个性特长，为培养学生创新智能打下了良好基础。但是从学生在课堂上的表现来看，合作意识还不够强，需要进一步培养。
第二篇：3.3摘果子(反思)
摘果子
组织引导者：徐智琳
教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版第一册第三单
元26~27页
教学目标：1、能正确计算5以内的减法，继续发展学生的符号感
2、初步体会减法的含义，感受数的运算与实际生活的
密切联系
3、通过学生看图填空的练习，培养学生初步的审题意
识与解决简单问题的能力
教学重点： 理解减法的含义
教学难点：培养学生的审题意识与读图能力 教学用具：投影仪、5张小圆片
教学过程：
一．情景导入
1．师：今天果园里的西红柿成熟了，丁丁要带着我们全班小朋友一起去摘果子。一起来看一看吧！
2．投影仪出示26页图一，学生仔细观察，说一说你看到了什么？你会怎么说？（果树上本来有5只西红柿，摘走了2只，还剩下3只??）
3．求还剩下多少的问题我们可以用减法来计算
4．出示课题“减法”
二．新课教学
1． 板书： 5 - 2 = 3
↓ ↓
减号 等于
2．- 这个符号叫做减号，减号表示去掉的意思，5个去掉2个还剩下3个，就能写成5-2=3，这样就组成了一个减法算式。
3．读一读：请小朋友一个一个读式子，然后全班齐读。
4．谁来说一说5-2=3这个减法算式，在这幅图中表示什么 意思？你能举例说一说其他能用5-2=3来表示的减法问题吗？（学生开拓思维）
5．老师在黑板上出示小圆片，学生根据圆片的原来个数和拿走的个数来列式计算。
6．完成“做一做”第一题（老师先让学生观察，说一说题目的含义，然后独立完成）
7．小朋友可以拿出5根小棒，同桌间相互合作，一人摆小棒，另一人说出减法算式。老师巡视、帮助。然后请两小组的小朋友上讲台演示，表现的好的小朋友奖励小红花。
8．“做一做”第二题，要求学生仔细观察图，说你说你看懂了什么？用完整的话说一说。独立完成
三．练习
1．练习一
老师可以先用手指先展示，学生说减法算式，实物模型展示让学生有了理性的理解。
2．练习二
请学生观察后说一说你看到了什么？第一幅图和第二幅图有什么不同？你会怎样来写减法算式？
3．独立完成练习三、练习四
4．在原有的知识基础上学生会独立完成练习五的田字格填写，老师同时强调每次的意思，加深学生的理解。
四．小节
通过这节课的学习你学到了什么？还有什么不明白的地方吗？
五．课后作业
完成数学课堂作业本
课后反思：
在练习老师不拿走圆片列式时，可以在摆着的基础上用粉笔划去，这样可以将此练习和“做一做”联系起来，加深学生对题目的理解。学生的思维多种多样，如练一练的第二题，有的学生会说一只鸟飞来又飞走了（1-1=0），2串樱桃叼走了一串（2-1=1），4颗樱桃叼走了2颗（4-2=2）等，以及第
三、第四题，在教学的时候我并没有考虑到学生的思维，只是一味的让学生跟着我的思路走，引导学生往我认为是正确的意思思考。在今后的教学中，我会注意发挥学生的想象、拓展学生的思维、尊重学生的意见。