第二篇：雪花带来冬天的梦教案

《雪花带来冬天的梦》教案

教学理念：

根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。 学情分析：

在本课对五一班的学情分析中，我采用了观察法与资料法，通过对五一班日常的观察了解到学生的整体音乐素养比较高，掌握本节课的大部分音准节奏不成问题，对音乐的表现力需要更多的引导与激发，作为本课的重点教学内容。通过之前对学生的口风琴学习与考核的结果来看，学生的升降半音有待提高，可作为本科的预设难点内容，提前准备解决举措。

教学目标：

1、能够有感情的演唱《雪花带来冬天的梦》，并能为歌曲加入恰当的打击乐器表演歌曲。

2、体验十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法，感受节奏为歌曲带来的变化。

3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。 教学重点：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

教学难点：掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具准备：多媒体课件 打击乐器

教学过程：

基础发声练习：利用“哈欠”发声法，激发学生课堂兴趣。

一、 导入

师：冬天到了。冬天会让我们联想到什么呢？

生：雪

师：接下来我们将以一首歌曲来体会一下冬雪给我们带来的梦。

二、听歌

1.第一次听

师：初次听这首歌，同学们的感受是怎么样的？这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、优美??

师：这个歌曲当中出现了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊。

师：那是谁给这些小动物带来了一个个有趣的梦呢？

生：雪花

抛出问题：听曲目，观察本曲中有什么特别的音乐符号？

2、第二次听

对音乐符号“#”“︵”进行讲解。

师：同学们，接下来我们一起学唱这首好听的歌曲。

二、 学唱曲谱

通过学唱曲谱，确立音准与节奏的准确，并通过学情分析与实践的结合准确找出难点并解决。

三、解决预设难点

1.师：表现的真不错，那现在我就要考考你们的观察能力怎么样了？请看下面两

个乐句有什么不同？

（1）出示 3 22 3 0 |

3 #22 3 0 |

师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？

师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，

那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。

54 3#2 3- |请同学们唱准这一句。通过乐句听辨对比，学习变化音。 1. 师：雪花不仅美丽，还很调皮，一对旋律特别相似的双胞胎雪花姐妹就躲在这首歌里，现在请你们跟着老师的琴在心里默唱曲谱，一起来找一找那两条旋律特别相似，音符都是一样的！

（1）老师先弹一次，你们在心里面默唱曲谱。

（2）让我们轻声地来尝一尝曲谱。

生：“3 4 5 5 5 5 5 ”与“7 1 2 2 2 2 2” ??

“5 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1”

（注意这里的节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒）

四、唱歌环节

完整唱

1、 现在就请你们一起来唱一唱歌词。

解决预设难点

（1）第一乐句变化音与下滑音；突出音乐形象雪花与梦。

（2）第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，师：告诉谁？

高低远近！怎样告诉？声断气连。

（3）第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当。“甜美的梦”中的“甜”字进行指导。

师：睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾

师：34| 5. 34 5. 35 附点音符要唱的长一点。

师：注意节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒。

2.完整演唱

3.带处理的演唱

师：唱的很好。老师觉得这一句唱的还不够跳跃，听老师来唱一唱。第三句呢为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。

五、分组合唱、轮唱

以小组合作策略让学生以组为单位进行合作演唱。

六、加入乐器分组表演

让学生更多接触乐器，提升节奏感，通过学生的自主表演，激发学生二度创造力。

七、小结

同学们，今天我们一起随着小雪花学习了《雪花带来冬天的梦》，你们用甜美的歌声告诉了我对大自然的热爱和对小动物的热情、亲切。让我们一起期待着期待这美丽的冬天，也能给我们送上小雪花。