从唱会到唱好
——《两只小象》教学反思
临渭区西张小学 何燕
《两只小象》是一首简单易学的歌曲，在教学中我主要针对一年级学生喜爱动物这一特点，设计了“森林音乐会”的情景。孩子们对于这一情景非常的喜欢，学习的氛围也比较浓厚。
在教学中利用模仿动物声音的环节让学生掌握声音的长短，当出现动物图片时，孩子们不由自主的在底下小声模仿着动物的叫声。学生对于这一环节的设计非常喜欢，教学效果比较显著。在接下来的节奏训练中我用动作将空拍演示出来，这样学生们更容易理解，也更易他们拍打节奏。虽然孩子们能够准确的打出节奏，空出节奏练习中的空拍，但是在演唱中学生并不能将空拍唱的很准确，因此在教学中应该让学生多听一听范唱从中体会空拍的位置，为学生演唱做好示范。在教唱教学中我穿插了舞蹈创编环节，这一环节大大提高了孩子的合作学习能力，孩子们的学习热情更加浓厚了，在欢快的边跳边唱中孩子们学会了这首歌曲。
针对本节课的教学最值得我反思的是唱歌部分。在教唱时我先让学生听了一遍原唱，再听了一遍我的范唱。此时学生对本首歌曲已经有了明显的演唱欲望，于是我就抓紧时间进行了教唱。但是为了完成后面的创编动作环节，我只让孩子唱了两遍。虽然在后面的舞蹈中学生跟着音乐也在唱，但是我自己心里很清楚他们唱的真不怎么样。只是把歌词唱出来了，而音乐所要表达的感情一点儿也没有在孩子的歌声中听出来。记得有位专家说过：“要想唱好就先要唱会。”的确我的学生是唱会了，但是在此基础上我为“唱好”做的功课太少。
在教学中为了完成教学任务，为了更快的让学生把歌唱会，常常是反复地教唱。这样的教唱中缺少了许多的感情，就像《两只小象》孩子们唱会了但是歌曲中要表达的互助互爱以及准确把握空拍的位置等等要求并没有做到。在教学中为了让自己的课堂看似很丰富就加入了很多的节奏训练和乐理知识教学，这样留给孩子们唱的时间就很少了，更谈不上唱好。音乐是听觉艺术，也就是说听得多了自然就会唱了，而且在听的过程中音乐要表达的情感也在一点点的渗透，所以为了“唱好”要先“唱会”，要想“唱会”就要多听。
谈起音乐课人们就会说“唱歌课”，可见唱歌的重要性。作为音乐教师我们不仅仅要教会孩子唱歌，还要教会他们唱好歌。在这从唱会到唱好的过程中我还要不断地研究探索，使音乐课在专业之下拥有美的享受。
第二篇：《两只小象》教学设计
《两只小象》教案
年级：一年级
课型：歌表演
教材版本：湖南文艺出版社
[教学目标]
（1）通过律动以及歌曲的学习感受三拍子节奏特点。
（2）能够在表演活动中自然大方的用肢体动作来表现小象的神态，鼓励学生积极参与拓展活动。
（3）能够引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并能激发学生保护环境、热爱大自然的意识。
[教学重难点]
感受四三拍子，能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并用肢体动作来表现小象的神态。 教学过程：
导入：
同学们好，很高兴能成为你们的朋友，今天的天气不错，想不想和老师坐上火车一块到远方里去旅行呢？
2律动，感受三拍子节奏：
师：现在老师开始检票，当我走到你和你朋友的面前我会做出一个动作，做完之后你和你的朋友就要重复老师的动作，做对的就可以顺利登上我们的列车了，听明白了吗？现在开始检票（放《两只小象》伴奏音乐）
师：同学们做的真棒，都顺利的登上了火车，我们要去的第一站是大森林，坐好了，火车出发喽。（放音乐，火车图片） 3歌曲学习
师：终点站到了，同学们你们看，（图片）大森林美不美啊，这里可是动物们的天堂，你们喜欢小动物吗？（回答）今天老师从大森林里请来了两位动物朋友，想不想知道它们是谁？听它们唱着歌超我们走来了。第一次聆听
师：告诉老师它们是谁？
生：
师：这就是老师给大家介绍的新朋友《两只小象》（板书，图片） 师：小象是不是很可爱？哪位同学说一下小象有什么特点？ 生：（走路的声音，三拍子强弱弱模仿）
师：同学们知道的可真不少，想不想知道更多?（图片） （象是目前世界陆地上最大的哺乳动物，有着非常灵巧的长长的鼻子和大大的耳朵，象又分成了非洲象和亚洲象，非洲象广泛分布于非洲大陆，亚洲象主要分布于印度、泰国、越南以及中国云南省的西双版纳，它们喜欢吃树叶、树枝和野草，喜欢在河里玩耍、洗澡，它们也是非常团结的一种动物，每当遇到敌人的时候，它们会集体出动共同打败敌人。）
师：了解了小象老师想问你们一个问题，你们平时见到同学朋友是怎样打招呼的呢？（生回答）不错，看来你们都是懂礼貌的好孩子，知道吗？小象之间打招呼的方式也是很特别的，让我们仔细听听看看找一下答案。
第二次聆听，
师：谁能告诉老师小象是通过怎样的方式来打招呼的？
生：
师：回答的真好，那你能模仿一下吗？（出示图片）（评价） 师：下面跟着老师找一找读一读好不好，（注意衬词的空拍，衬词表现出小象很高兴的心情，歌曲中加上吆罗罗这首歌就变得更有意思更加活泼了。）
（出示歌词）
师：这么有意思的歌，老师也想来唱一唱演一演，好不好 第三次聆听（出示歌曲）
师：老师唱的怎么样？
生：
师：同学们，小象这么可爱你们想跟它们做朋友吗？可是小象说了，要想成为它们的朋友，就必须学会它们的歌，你们有没有信心啊？
（再次聆听）
生：
师：让我们跟着音乐，轻轻的来唱一下
师：同学们唱的不错，可是有一点点的小错误，咱们一块来找一下（空拍练习，指导）
学生自己练习一遍，如再遇到难点继续指导（弹琴）
（1）师生接唱，学生唱衬词部分，可以加上那个动作（放伴奏音乐）
（3）老师邀请几对好朋友来演唱一下，表现好的有礼物给你们
（发头饰）
（4）齐唱 （一块唱一唱）
师：你们觉得自己唱的好不好？
（5）请一位同学与老师合作表演一下这首歌曲
（6）好朋友间讨论动作，进行表演唱（放两遍音乐）
（7）集体表演唱
同学们做的太棒了，小象同意和所有的同学们做朋友了 你们高兴吗？
拓展活动
可是你们看小象为什么着急的要跟着妈妈走呢？（话外音） 同学们你们有办法帮助小象吗？（回答）
结束：
师：同学们的想法都非常好，虽然你们的年纪还小，但只要从身边的小事情做起，爱护环境，爱护动物，爱护我们生活家园，相信我们人类和动物们一定会和平相处，永远都是朋友，同学们你们能做到吗？
师：时间不早了，我们该去下一站旅游了，让我们唱起两只小象和大森林说再见吧。