Flash教学经验交流

——如何制作翻页动画

李正花

这学期我担任11秋计算机1、2班的flash cs3动画制作课程的教学工作，现将“制作翻页动画”的教学经验与大家共享，望各位同仁批评指证。

翻页动画是教材案例30的内容，也是flash初学者必须掌握的经典案例之一。此时，学生对flash动画已基本入门，掌握了制作动画的基本知识，如基本工具的使用，补间动画、形状动画、逐帧动画的制作，能理解图层的基本概念。我在给学生讲这个案例时，遵循“由简到易，先易后难，突出重难、点，强调关键点”的原则，首先展示案例效果，分析制作思路，然后稍微调整制作步骤，让学生把容易做的部分先做，把容易掌握的知识点先掌握。

1、先易后难：先让学生跟随老师制作翻第一页的动画，再让学生独立制作翻第二页的动画，老师在演示时要讲清楚翻页动画的原理及制作该动画的关键。

2、该案例的重点是如何让页面翻页。首先用辅助线勾勒出页面大小，以及翻页前和翻页后的具体位置。其次，从库中将图片拖入工作区后，选中图片，在第一帧，插入补间动画，点击任意变形工具，将图片的中心点移至图片左中间点的位置，然后在第50帧按F6，插入关键帧。在第50帧处用任意变形工具选中图片，将指针移至图片右上角，当指针变成斜向双向箭头时，往左拖动图片，即可将页面翻转。但此时的页面是向下翻的，不符合实际，实际生活中翻书的页面向上的。这时教师要将不符合实际的翻页效果放映给学生看，让学生明白这个翻页效果是有欠缺的，需要改进。怎么样改进？让学生思考。然后教师适时引出改进方法：用任意变形工具将图片往左上角稍作倾斜（大约10px的位置）。这时，学生对翻页动画的制作方法就理解得很透彻了。

3、该案例的难点是实现翻页时正反两页面的图案不相同。既然翻页有正反两面的图案，那就说明我们需要在同一位置制作两张图片的翻页效果。让学生用相同的方法制作第二张图片的翻页。我们将存放第一张图片的图层名称更名为“正面”，存放第二张图片的的图层更名为“反面”。此时，两张图像的翻页效果一样，且反面图像将正面图像完全遮住。让学生观察制作好的翻页效果图，引导学生理解：对于正面图层，翻页时只需要页面的前半部份；对于反面图层，翻页时只需要页面的后半部分。要将一个图层的动画效果分为两半，很简单，只需要

在图层中间插入关键帧。也就是说对于正面图层，只需要在第25帧插入关键帧，对于反面图层，只需要在第26帧插入关键帧。然后删除正面图层第25帧~50帧，反面图层第1~25帧。这时，反面图层的第26~50帧会自动往前移至1~25帧，需要将这些帧选中，往后移至第26~50帧。按Ctrl+Enter键测试文件，可将翻页时正反两页面不一样的动画效果放映给学生看。

4、实践环节，发现有些同学照书上的步骤做，却屡屡出问题，页面不是在翻，而是在旋转！为什么会出现这种情况呢？帮助学生找原因，指出他们在制作过程中犯的两大错误：第一，制作动画时插补间动画和插关键帧的顺序出错；第二，制作过程中没有移动图片的中心点。这也是我们制作这个动画的两个关键点，着重强调：第一点，在做动画时一定要按先创建补间动画，然后移动中心点，再插关键帧这个顺序来制作图片的翻页；第二点，翻页前，一定要先将图片的中心点移至图片左中点的位置。

5、检查学生的制作情况，并给予一定评价。若大多数同学都能制作好第一页的翻页，可以引导学生制作第二页的翻页效果。

Flash动画制作课程是中职计算机专业学生必须掌握的一门技能课，对于学生来讲，学好这门课程还是有一定难度的。作为教师，要多研究教材，多做准备，精心备课，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，使课堂发挥更大效益。

第二篇：flash中的图层 教学反思

《flash中的图层》教学反思

闫 萍

本节课我们学习了flash中的图层，首先通过提问的方式引入今天的新课，关于flash中的图层，我们在以前的动画制作中一直会用到图层，可到底图层是什么？它在动画中起到什么作用？学生就不明白，而且小学五年级学生的抽象思维能力不强，所以图层的概念就是本节课的重难点。

成功之处：

1.针对本节课的内容，我利用课前制作好的教具，以及用多媒体制作的关于图层概念的动画演示，学生对本节的重难点掌握的很好，教学目标也已经达到。

2.在教学方法上采取任务驱动法，将任务分层，环环相扣，引导学生进行实践操作。

3.教学环节设计合理，衔接自然，能较好的引导学生明确每一环节的学习任务，充分参与到课堂活动中。

不足之处：

1.学生对于前面学习的知识有所遗忘，所以上课时活动进展较慢，时间前后不均，后面的环节时间有点紧张。

2. 学生和老师互动较少，发言交流的积极性不大，课堂气氛不够活跃。

3. 教师在设计教学任务的时候，对学生前面的学习情况预计太高，导致设计的任务较难。

4. 课堂教学中的问题设计随意不严密，学生回答较为困难。 改进方法：

1.课前认真准备，对于上课每一个环节都要悉心考虑，教学中的问题要严谨，引导学生回答问题。

2.结合五年级学生的特点，设计出合理的课堂实例。

3.把握教学重难点，对于不是本课重点的内容可适当删减。

4.在教学过程中出现课堂任务较难时，应及时调整方案，帮助学生完成本课的练习。