《跨越百年的美丽》教学设计 【设计理念】：

以文本语言为依托,以自读自悟为基础,积极搭建"对话"平台,引导学生通过个性化,创造性的阅读,多角度,多层次解读,感悟居里夫人的＂美丽”,同享对话情趣,阅读乐趣,实现语文工具性和人文性的和谐统一,促进学生的全面发展.

【教材分析】：

1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

【学情分析】：

六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

【教学目标】：

1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2、练习有感情的朗读课文。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点】：

能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

【教学难点】：

体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学准备】：

１、收集有关居里夫人的资料。

２、课件。

【教学课时】：

两课时

【教学步骤】：

第一课时

一、情境导入新课，走近居里夫人：

1、播放多媒体课件（居里夫人像）。

2、同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）

3、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

4、请几名学生自由发言。

5、简介作者。

二、出示课题，围绕题目质疑：

1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解。

2、板书“跨越百年的”，《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题?? 同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

三、自主预习，初读感知：

1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当地简单讲解，如，放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖

3、指生分节朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

5、再读课文，提出课文中不懂的问题。

问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

第二课时

一、回顾旧知，导入新课：

1、说说课文的主要内容。

2、上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。 二、走近居里，感受美丽

１、引导阅读：请大家带着心中的疑问和对居里夫人的敬佩之情，认真地阅读课文，边读边思考，居里夫人的美丽表现在哪里？请从文中画出有关语句。把你感受深的句子读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。

２、学生自由阅读课文。

三、解读居里，探究美丽

过渡：刚才同学们都很认真地读了课文，谁来谈谈你首先从那些语句感受到了居里夫人的美丽？

1、感受容貌美

重点品读语句：玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。

2、感受坚定执着的美

过渡：除了容貌美，居里夫人的美还表现在哪？

①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

师：放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）

师：别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神）

②[课件出示] “为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”

师：从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥）

③[课件出示] “化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

师：大家再读读这句话，看看哪个词语引起了你的关注？从中你体会到了什么？理解“终日”，“烟熏火燎”等词语。

师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）（板书：坚定执著）

师：让我们慢慢地品读这句话，深深地感悟这份执著吧！

师引读：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

④[课件出示] “经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

（1）师进行资料补充:镭

（2）教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？

生：不经历风雨，怎能见彩虹；

生：有志者,事竟成；付出终有回报；

生：世上无难事，只怕有心人。

师：居里夫人的成功靠的是什么?

生：执著的追求和必胜的信念。

师：这份执著的追求不也是一种别样的美丽吗？

板书：执著追求

师：是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）

3、感受献身科学、淡泊名利的美

过渡:居里夫人的“美丽”的还表现在哪些方面呢?

(1)、[课件出示]她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣、浑身乏力。

师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:献身科学)

师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。

（2）、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

师生合作读这句话,师：这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么？

生：我从四个“变成”感受到居里夫人对科学做出的伟大贡献。

师：这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。四个变成，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了——（科学教科书里的新名词“放射线”）

因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成了——（物理学的一个新计量单位“居里”）

因为她在科学道路上不断探索，所以她变成了——（一条条科学定理）

因为她终身献身科学，所以她变成了了——（科学史上一块永恒的里程碑）

师：为科学而献身的崇高精神也让居里夫人更加美丽。

板书：献身科学。

师：带着我们深深的的敬意，再读这句话。生分层次读。

师：这句话中连用四个“变成”，充分地展示了居里夫人在科学上的成就和贡献，这种“变成”是努力一天就能达到的吗？（生答：不是），这种“变成”是只做一件事情就能达到的吗？（生答：不是）这种“变成”是发明一个简单的东西就能达到的吗？（生答：不是），很好！正是因为居里夫人对科学的坚定执著的探索，对科学的勇于献身，换来了她对科学的巨大贡献，所以这不是一般的“变成”，而是居里夫人人生价值的提升，[课件出示] “玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”，这就是居里夫人生命境界的飞跃。让我们带着深深的的敬意，齐读这句话。

（３）这位伟大、崇高的居里夫人的“美丽”不光体现在容貌，也不光指她的成就和贡献，而是更多体现在她崇高的人格美丽和精神境界里，这里面又不光有她坚定执著、献身科学的崇高精神，也包含了她做为

一个科学家“淡泊名利”的崇高境界，（板书：淡泊名利）哪位同学来告诉我，哪个自然段里的句子能体会到这一点。

“同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次指名学生说）

——她视名利如粪土；

——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国；

——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；

——她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。

难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

四、回归主题，拓展美丽

1、居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道真正的美丽是什么了吗？知道这种美丽为什么能跨越百年了吗？（生交流）

2、小结: 还记得这句话吗?——“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”！是啊，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的坚定执著，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家在科学的道路上继续探索前行，所以这样的美丽应该可以跨越更长的时空，可以跨越——(千年),跨越——(万年)。那真是一种永恒的美丽啊！

五、写话表达，颂扬“美丽”

1、体会颁奖词的写法，尝试为居里夫人写颁奖词。师：在20xx年感动中国十大人物评选活动中，神七宇航员以他们卓越的成就感动了全中国。在颁奖典礼上，评委会致予他们的颁奖词是：

中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声。

感动中国推选委员杜玉波：炎黄子孙留在浩渺太空中的这一小步，豁然自信、脚步稳健，展现的是我们这个时代的精神姿态与力量源泉。

陈章良：翱翔太空的三位勇士，掀起了中国民众新一轮的民族自豪感，向世人表明了梦想与航空共起飞的豪迈与快意。

假如居里夫人被评为感动世界十大杰出人物，你会怎样为她写颁奖词呢？请拿起笔，试着写一写吧。

2、学生尝试给居里夫人写颁奖词，交流分享。

3、一起诵读“致居里夫人的诗”！

【板书设计】：

１８、跨越百年的美丽

坚定执著

居里夫人 献身科学 美丽

淡泊名利

第二篇：18 跨越百年的美丽 第二课时教案

18 、跨越百年的美丽 （第二课时）

教学目标

1.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2.有感情地朗读课文，体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点、难点

1、 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体

现的科学精神。

教学过程

一、谈话导入,引出课题

1、同学们，还记得她是谁吗？通过上节课居里夫人给我们留下的印象是？（板书:容貌美丽）这节课我们继续学习18《跨越百年的美丽》，齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道了“美丽”这个词在文中不止一次的出现，作者对居里夫人的美丽发出了一次又一次由衷的赞叹，今天就让我们再次走近居里夫人，细细解读她的美丽。

二、品读课文，解读 “美丽”

1、请打开书本100页，快速读课文第3——6自然段，把这四个自然段中带有“美丽”这个词的句子划出来标上序号，再读一读。（课件）

2、划好了吗？有多少句？（4句）自由读一读。（师提示：要把句子读流畅，记住要读准字音，做到不加字，不减字）

3、请把你画的第一个句子读一读。

①皮埃儿说：“我只是希望它有美丽的颜色。”

②它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

③这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

④她美丽的健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

3、齐读这四个句子。

4、我们再来读第一第二个句子，这两句又写出了什么美？（镭）

5、这美丽的镭是居里夫人在怎样的情况下想到提炼出来的呢？请同学们自由朗读课文第三自然段，用笔划出有关的句子。再读上一两遍，把你的感受写在句子的旁边。师巡视

（一）感悟艰辛——执著追求是美

1、自由朗读（放开声音读）

①读书 ②读句子 ③写感受

预设回答：一“尽管这都还是、、、其他物质有没有放射性？” （引：放射性的发现，她是不是第一人？别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，她是个怎样的人呢？同学们，那她是怎样做的呢？再读第三段，划出有关句子。）

二“就像是在海滩上捡到一个、、、她问根”。（引：一个平常得不得了的贝壳，别人只是玩一下，她却要研究一番，瞧，居里夫人是个怎样的人呢？爱钻研、勇于探索、爱刨根问底、、那她是怎样做的呢？再读第三段，划出有关句子。

三“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（课件）齐读

2、同学们，你们读得太好了。老师相信你们一定能把这段话填好。请看大屏幕， 提问

3、透过所填的词语，你感受到什么？请再轻声读一读这段话。

（1）“可能”：这样做，可能会出现哪几种情况？一种是：没有。那只能继续提炼。另一种是：有。但分量会多吗？（引：你从文中哪句话体会到的？再读

第三段）

“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（课件）齐读。

①“三年零九个月”折算成天数就是多少天？（1300多天）假设每天工作十小时，那就是工作了多少小时？（13000多小时）时间真长啊！我们一起读这句话，读出时间的漫长。

②“0.1克”镭又是多少？你们猜猜、比划一下。（师补充资料：比圆珠笔的笔尖还要小）从这个数字中（鲜明的对比），你又体会到什么？（炼镭的不容

易）好，请你带着这种感受读。（评价）再读，我们再读这句话，把时间的漫长和炼镭的不容易读出来。

⑵“一口大锅”：那居里夫人是不是用了很精密的仪器才提炼出0.1镭的呢？是用什么 工具？做实验的化验室是什么？多么不容易啊！

⑶“废弃”的“破棚子”：你们想想：在“废弃”的“破棚子”里冶炼的过程中，可能会遇到什么？比如：寒风呼啸时??；烈日炎炎时??；暴雨突袭时??；狂风大作时??（多么危险啊！）

你们还能从这段话所填的其他词语中感受到什么？

⑷烟熏火燎是什么意思？ 有过烟熏的感觉吗？刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉。 可是居里夫人呢？她从早到晚的工作，终日在那里搅拌矿渣。她是多么辛苦呀！透过“终日”“烟熏火燎”这些词，你看到了一个怎样的画面？下面让我们目睹一下居里夫人是怎样工作的吧！（课件）问：看了这段视频，你又有了什么新的感受？

⑸“点点烧痕”。齐读：“她衣裙上，双手上、、、点点烧痕”。（居里夫人的工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。）也可以感受献身科学的精神

4、师：同学们，在这样艰苦的条件下工作，居里夫妇都没有放弃。这是多么执著的居里夫人啊！（板书：执著追求）

5、居里夫人这种执著的追求是美丽的，所以作者在第四自然段开头说：生——

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。（齐读。

6、师导语：居里夫人以美丽和健康为代价，终于把镭提炼出来了，作者是怎样评价她的呢？请同学们默读课文第四自然段，找出有关句子细细品读，再把自己的感受用关键词写在句子旁边。

（二）感悟精神——勇于献身是美

1、自由读书（我发现很多同学读书都很投入，感受写得也很深入）我们小组的同学可以互相交流一下。好，我们全班一起来交流。请你来汇报一下

2、课件出示：“玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”（生齐读。）

（1）“这种可贵的性格与高远的追求”是什么？是指居里夫人 有坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。 指问。请问你是联系上文还是联系下文理解课文的？

齐读句子

（2）“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了 放射性元素镭 。谁知道？

（3）居里夫人发现镭的同时，也完成了人生意义的发现，那么“人生意义的发现”是指居里夫人发现了什么？结合下文5、6段淡泊名利学

①师导：能告诉我，你的人生意义是什么吗？（希望将来干什么？）那居里夫人的人生意义是什么？她是为了金钱吗？你怎么知道？老师这里搜集到一些课外资料，请看大屏幕。（结合放弃专利的课外资料）请谈谈你的感受？居里夫人不是为了金钱，那她一定是为了名誉吧？请同学们再读课文，找出相关的句子。

（三）感悟品格——淡泊名利是美

⑴指问

“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。” （板书：淡泊名利）

（2）居里夫人的一生拥有哪些荣誉？提问

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

⑶小结： 可见，“人生意义的发现”是指居里夫人从事科学研究并不是为了金钱名利，而是为科学作贡献，为人类作出贡献 ，为社会作贡献。

⑷因此，著名科学家爱因斯坦这样评价她：请同学们双手捧书，带上我们的敬意，齐读最后一段！

“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

⑸正是因为居里夫人这种坚定执著，为人类作贡献的精神，使她在科学研究领域获得巨大成功。请同学们再拿起书本，齐读课文第四自然段的最后一个句子。

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

① 同学们，你们读得太好了。从这四个变成中，你发现了什么？

我发现：这句话中有四个“变成”，它是一个排比句。

四个变成层层递进，从“放射线”“里程碑”更能概括她一生不朽的功绩。 居里夫人付出艰辛，最后取得了很大的成就。、、、、、、

② 好，下面我们一起合作读读这句话，请注意听：师引读：因为她开创了放射学这门

新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的------

因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的-----

因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条----

因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上--------

③这四个变成让我们深深地体会到了居里夫人为科学而——献身的精神。（板书：献身科学）

④小结：所以，这种变成不是一般的变成，而是一种人生价值的——提升，生命境界的--飞跃。下面让我们带着深深的敬意，再读这句话。

⑤同学们，居里夫人由于工作的劳累，镭射线的侵蚀，所以，她——读（指大屏幕）

“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐步变得眼花耳鸣，浑身乏力。”板书：隐退

⑥19xx年7月4日，居里夫人因为白血病永远离开了我们，离开了她心爱的科研事业。

我想，此时此刻，你一定想说点什么？还想对同学们（自己、身边所有的人）说点什么吗？

三、回归整体，提升认识

1、 同学们，通过这节课的深入学习，我想你们一定能告诉老师 “跨越百年的美丽”表现在课文中的哪些方面？指问，生：“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌”，更重要的是她的（内在美）科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。

2、总结：是的，正因为这样，所以她的美丽才会跨越百年，跨越——千年，跨越——万年，成为永恒的美丽。（板书：永恒）

3、最后让我们带着敬意再次齐读课题——跨越百年的美丽

四、拓展阅读，升华“美丽”

1、老师这里有一首赞美居里夫人的小诗，让我们把对课文的理解和感受融入到诗里去，一

起来吟一吟（乐声中吟诵小诗告别课堂）

跨越百年的美丽

——致玛丽.居里

跨越百年的美丽

留下多少美的启迪

对科学执著追求

为科学奉献终生

还有你的淡泊名利

这美丽将永不褪色

我们会永远敬仰

你永恒的美丽

2、请同学们读一读“阅读链接”中的材料， 从另一个角度感受居里夫人永恒的美丽！

板书： 18、跨越百年的美丽

执著追求

容貌美丽 （隐退） 献身科学 永恒

淡泊名利