《跨越百年的美丽》教学反思

林婷

《跨越百年的美丽》是一篇感染力非常强的文章。文章以“美丽”为统领，赞美了居里夫人。这种美丽不仅来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的伟大成就，更来源于她献身科学的精神，以及淡泊名利的人格之美。居里夫人的美丽，即便是过了百年依然熠熠生辉。

在《跨越百年的美丽》第二课时的教学中，有几点我自己感觉还是比较满意的：

1、在让学生自己默读第三自然段时，真正走近学生，认真观察他们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的学习现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答，给予他们充分的鼓励和信心。这样相对弥补了我这个新教师对学生学情把握不到位的不足。

2、在与学生交流讨论之时，能够用心倾听学生的发言，并及时给予评价，从而鼓励学生积极发言。

3、重视培养学生有感情地朗读，通过富有感情的朗读和心领神会的揣摩，才能对语言文字进行真切敏锐的感受，才能表情达意地读出作者要表达的思想感情。尤其是对居里夫人所取得的伟大成就部分的朗读指导比较到位。

但是，作为教师队伍中的一名新手，这第一堂公开课中还是有一些不尽如人意的地方：

1、没有达到预期的目标，没能更好地调动起学生们的情感。尽管我很努力地用语言激励学生，但是感觉学生一直很拘束。

2、课堂评价虽然及时也但是不够到位，同时还有过于简单，语言单调，在今后的教学中还需重视积累一些课堂评价的经验。

3、在交流第三自然段语句时，刚开始我自己引导的语言比较多。之所以有这样的现象仍然是来自长期以来教师在课堂中的主体地位明显高于学生，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的认识，可是把这一理念转变到实践中仍然是一个漫长的过程。

虽然一节课有不少遗憾，但是这也让我积累了很多宝贵的经验。教学的道路很漫长，我将不断地学习、探索……

第二篇：跨越百年的美丽 教学反思

《跨越百年的美丽》教后反思

小长山小学 孟庆东 2011.5

《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。

我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是,作为一篇声情并茂的散文,每一句话都是可以细细琢磨,加以品味的,对于这样一篇高中教科书里也有的课文,六年级的学生理解起来是有一定难度的。怎样才能让学生感受到居里夫人的这种人格魅力呢?我想,首先要让学生对居里夫人有所了解。所以,在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介,学生一下子就对居里夫人产生了敬佩之情,为理解“美丽”做好了铺垫。

在课文的学习中,我放手让学生自己读,自己理解,大胆交流,给学生充分的思考和交流时间,整个课堂教学真正体现以学生为主体,教师只是做适当的指导。事实证明,学生在字里行间中都能感受到居里夫人的美丽,说的比我预想的好得多。

但整一堂课学生的朗读还不够,以后还要加强这方面的指导,怎样使学生把对句子的理解和朗读有机的结合起来。

这篇课文我在同年级的六个班都上了,同样的教案,因为学生的不同,呈现出来的课堂教学效果也大不相同,这也给我很大的启示。新课程的课堂教学很活,教师不是事先准备好框架,而是应该充分吃透教材后,上课应学生的情况而定,真正做到因人、因班级而宜。研究性课程应是老师先研究,再带领学生一起在课堂上研究。教师的研究要先于学生的研究,深于学生的研究。