五年级语文《我喜欢》教后反思
杨家小学：常娟茹
《我喜欢》是一篇抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
在教学本堂课之前，我留给学生充分的预习时间，因为本课生字词较多，我鼓励学生自学生字新词，读准字音，对文中不理解的词语要结合具体语境去理解体会，并督促写好摘录笔记。在自主学习的基础上，相互交流自己的理解，为学生创造自主的学习环境。
在教学本堂课时，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，在自读自悟的基础上，继续练写提纲。在列提纲环节，我给学生做提示：作者是从哪几个方面来抒发自己的情怀的？从而理清文章脉络。作者是从四季景物、自然美景以及社会生活三个方面来抒发自己的情怀的。前两个部分写景，我引导学生以多种形式的读来体会作者对大自然的热爱。对于社会生活部分，我设置了两个问题：
①作者喜欢的“另一种花”是指什么？为什么喜欢?
②“我”为什么喜欢读信？从“泪光”二字中你能体会到什么？ 让学生带着问题自读，并在小组内谈谈自己的朗读体会，然后再做全班交流。本环节立足于学生的主体发展，在熟读的基础上，自主感悟文章内容，说体会，锻炼学生表达能力。
本堂课还有一个教学重点，就是以“我喜欢”的构段方式仿写一段。这一环节我引导学生：课文描写的景物、人事差不多都是我们司空见惯的，人人都能遇到的，为什么作者能以这么优美的语言描述它们，写出这么好的文章来呢？学生从而体会到作者对生活观察的细致，更因为他热爱周围的一切，热爱生活，对这一切有感受，从而打开了学生的思路，学生写起来都是有感可发。
当然在本堂课中，还存在很多问题。在小组合作环节中，活跃分子总那么几个，程度弱些的学生对他们总是有些依赖，所以就养成了“吃现成”的现象。在今后的教学中，对培养小组合作学习方面应继续想策略加强完善。
解放思想大讨论活动自我剖析材料
太平中学 乔福荣
时光流逝，我从事教育教学工作已五个年头。在上级领导的正确指导下，再加上自己主观的努力，我在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去的工作、学习，作一自我剖析。在思想上，我坚决拥护中国共 产 党的领导，拥护四项基本原则、改革开放；我坚持认真学习，了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作态度，提高专业素质，努力提高自身的思想水平，并努力以优秀教师的标准来严格要求自己。
现在我主要从事教学工作兼学校文书工作，为做好教学工作，我认真学习专业理论知识，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂教学，提高课堂教学的效益；在教学工作中，尽量从教育对象特点、学习规律、学习积极性着手，选择合适的教学方法，选择恰当的教学手段和策略，做到动与静搭配，理论与实践结合，创设和谐的课堂气氛，积极有效的互动，使每一堂课达到最大最佳的效果。在平时多向有经验的教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。在办公室事务上，我及时完成领导交办的各项材料的撰写起草工作，履行好文书职责，力争能够把自己的工作做细做实，能够为学校的发展尽一份力。
我尽量扩充自己的知识面，订阅了各种书籍、报刊，积极参加校内外组织的各类学习活动，努力提高文化素养，提高教育教学理论的知识及专业素养，为能够扎实全面地完成全县师训工作打下坚实的基础。同时，多关注电子计算机在教育领域的发展，清醒自己对多媒体教学的认识，深化自我对计算机校园网网络的认识，尽量用丰富多变的教学手段来充实课堂的教学。经过这些年的工作、学习，我可以说的确是有所收获，教学能力得到了提高，同时也发现了自己的不少不足，例如时间的安排和组织缺乏系统性；当工作头绪纷繁复杂时有时无法合理平衡轻重，处理时方式、方法不对路；考虑问题不全面，有时凭主观的想法办事等等。归结起来有以下几方面：
一、存在的主要问题和不足
1、政治思想意识不够强。对党和国家的一系列方针政策和规定了解的不够、不全面，涉猎的不多，对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己
的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习只限于一般性地读书看报，只是念一念，听一听，方法简单，组织学习时就学一学，要求学什么就学习什么，仅学习了规定的文件、领导讲话和会议精神等，很少主动学习其它理论知识。平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解其思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握强有力的理论武器，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。
2、工作缺乏动力，劲力不足。平时工作循规蹈矩，按部就班，被动工作多，主动要任务的意识不强，只满足于做好领导交办的各项工作任务，创新工作少。满足于现状，忙于一般性工作多，对在新形势、新任务和工作中遇到的新问题没有进深层次的分析，仅看表面现象、思考不深刻，缺乏利用科学发展观的理论去正确研究处理问题的能力。
3、业务知识钻研不够。有敬业精神但对业务知识的钻研不够。缺乏一种，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。
二、产生问题的主要原因
1、学习的主观能动性不高。平时过分强调工作忙，思想上存在“懒、旧、怕、等”障碍。工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时注意知识的积累。
2、开拓意识、创新意识不强。理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在一定距离，有些只是想法，并没有演化为具体的做法。
3、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。
三、今后努力的方向
通过这次开展解放思想转变观念大讨论活动，我认真反思了自己的不足，决心边学边改，立查立纠。在今后的工作中，认真把握好以下几个方面：
1、深入学习，提高自己。我要自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习实践三个代表重要思想，勤奋学习科学文化知识和业务知识，不断提高
自身的政治和思想文化素质，以适应新时期工作的要求，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。同时遵守学校的各项规章制度，带头守规遵章，促进单位各项规章制度的落实，促进学校各项工作顺利开展。树立正确的世界观、人生观、价值观，发扬艰苦奋斗的优良作风，牢固树立社会主义荣辱观，为云县教育的发展和稳定作出贡献。
2、加强服务，大胆创新。善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法、新思路，努力推进自身工作再上新台阶。树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，大胆工作，始终把教师满意不满意作为工作的标准，尽自己全力保证文书工作的有效度，为云学校发展做出应有的贡献。
3、开展批评与自我批评。要坚持原则，增强宗旨观念，以优秀教师的标准严格要求自己，勇于承认自己的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，多征求领导和同事的意见，以获得更多的批评帮助，达到改正错误、共同提高的目的。
4、严格要求，努力奉献。始终把自己的职业看作是对自己的一种"约束"，看作是一种责任，看作是一种奉献，时时处处严格要求自己，时时自重、自省、自警、自励、自律，加强教育教学能力，发扬奉献精神，为云县教师队伍建设贡献力量。转变作风，扎实工作，虚心向领导和同事学习，努力勤学致用、用有所成，服务发展、解放思想、与时俱进，严以律己、甘于奉献，全心全意为基础教育服务。
这次解放思想大讨论活动，对个人来说，既是一次用新思想、新观念重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会，更是让自己进一步增强责任感、压力感，增加荣誉感、自豪感，提高科学发展观的持续性机遇。通过学习讨论和对照检查不足，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，我决心进一步解放思想、更新观念，用全新的思想，全新的理念，提高自己素质，为加快我校教育事业的发展做出自己的努力。
第二篇：《我喜欢》教学反思
《我喜欢》教学反思：
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般的清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明自己喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。文章在语言结构上有两大特点：一、音乐美。文章语句优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。二、结构美。文章结构整齐，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使十二个自然段，形成了排比段，句式工整，语言精美，情感贯通全文。针对本文中的这些特点，在教学中我也从两方面入手：
一、读中悟情，以读促悟
学生初次接触这篇韵味十足的文章，可能无法立刻读懂，那么，怎么教学这篇语言优美的散文呢？首先，我在上课之初让学生把本文与以前学过的课文进行比较，让学生对本文语言优美以及散文“形散而神不散”等特点有个初步的认识。再根据新课标的精神——“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，在教学本课时，我引导学生采用朗读和想象的法宝，通过有层次地读，有梯度地读，按照：整体感知——情感共鸣——联系生活体验这样的规律，用情感培养情感，展开想象翅膀，引导学生走向心灵的触动，进而抒发内心的感动。在教学中“以读代讲”，以“读”这个主线贯穿整个教学过程，引导学生在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受，品味文章语言的优美，体会作者遣词造句的深厚功底，领略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。学生在课堂上均能美美地朗读，细细地品味，并真诚地互相欣赏、评价，整个学习过程同学们都十分投入。
二、放飞想象，仿写延伸
在学生读中悟情后，我进一步引导学生发挥自己独特的想象仿写课文，用语言文字来抒发自己对大自然和生活的热爱，说一说自己喜欢什么，学习课文的表达方式，以“我喜欢”开头来抒发自己的独特体验。由此激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，进一步陶冶学生的情操，激发学生兴趣。同学们因为之前的入情入境地朗读、品悟，此时已经有了不吐不快之欲望，纷纷拿起笔，发挥
自己独特的想象，以“我喜欢”开头来抒发自己的独特的体验。写完之后，进行了全班交流，孩子们积极展示，踊跃发言，个个从童真的视角，以清新生动的语言写出了自己对大自然对生活对社会的喜爱。读着学生们精彩纷呈的小练笔，我真是喜不自禁。由此可见，这项环节的设计，在发展学生语言能力的同时，还发展了他们的思维能力，激发了学生的想象力和创造潜能。