《燃烧和灭火》第一课时说课稿
导言:
各位老师，大家好！我今天为大家讲的课题是《燃烧与灭火》。首先，我们进行教材分析：
一．教材分析
1. 教材的地位与作用
《燃烧与灭火》是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》课题1的内容，是在学生学习了木炭、硫、红磷、铁丝等物质在氧气中燃烧的基础上进一步学习的，这为学习本节内容做了知识上的积累和过度。在内容编排上更加贴近生活实际，通过学习使学生再次体会化学研究的就是我们身边的物质，拉近了化学与我们的距离，增强化学教学的实践性，提高学生的科学素养，同时，由于近几年来，人们不正当用火，缺乏安全用火与灭火常识，引发了大大小小的案件，造成巨大的危害，因此，今天的课程也是一堂很好的德育课。
2、教学目标
很多学生在日常生活中，已经接触到燃烧，由于很少观察分析，因此概念相对模糊，不能科学的概括出燃烧需要哪些条件，考虑到学生已学的知识水平，设立如下教学分析：
（1） 知识与技能
①通过实验，让学生理解燃烧的条件和灭火的原理，知道防火和自救的常识； ②通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，发现问题.分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养和理论联系实际的能力。
（2） 过程与方法
①运用比较、观察、实验等方法获取信息；②运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
（3）情感态度与价值观 ①利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。②树立安全意识和社会责任感。
3、 教学重点：燃烧条件和灭火原理
4、教学难点：燃烧条件和灭火原理的实验探究，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。
二．教学方法与手段
由于本节内容实践性趣味性强，比较适合设置学生分组实验和教师演示实验并存，学生自主学习与合作探究，以及运用多媒体手段来讲解。由此，主要设置一下过程：
①质疑。通过酒精灯燃烧引入新课，设下疑问，激起学生兴趣。 ②引导探究。教学过程中，教师引导学生完成对燃烧的条件和灭火的原理的实验探究。 ③运用现代多媒体技术辅助教学。
教学过程
一、引入新课:
创设情景：点燃一盏酒精灯，学生观察，问其看到了什么？如果不想让它继续燃烧要做什么？
根据学生观察到的和通过思考的答案导出本节内容：“燃烧和灭火”
二、新课教学:
三、小结:
燃烧的条件
灭火的原理
四、布置作业:
课后p135第1、3、4题
五、板书设计：
课题1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件
1、 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应
2、 燃烧需要的条件是：
三 者 缺 一 不 可
二、灭火的原理和方法
1、灭火就是破坏燃烧的条件
2、灭火的原理：
①清除或隔离可燃物
②隔绝氧气（或空气） 三者选一即可
③温度降到着火点以下。
2013 年11月28日
第二篇：燃烧和灭火
“教学中的互联网应用” 教案设计
人教版 第七单元 课题1 燃烧和灭火
