《小稻秧脱险记》第一课时说课稿
张甜
一、 说教材
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法,形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段,可以分为“遇险”、“脱险”两大部分而脱险是课文的重点。
全文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借,更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。 二、说教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。
三 、说教学重难点
1、在正确朗读课文的基础上,有感情的演一演这个童话故事。
2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生从小爱科学,长大用科学的志趣。
四、说教具准备
多媒体课件、喷雾器大夫头饰。
五、说教法、学法
(一)创设情景,读演感悟
只有调动起孩子们主动学习的兴趣,才能达到学生爱语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境,让学生在读读、演演中感悟课文语言,使学生以积极的状态投入学习。
(二)小组合作,启迪智慧
培养学生合作学习的能力是新课程的基本理念之一,必须落实到平时的学习活动中。各小组合作表演时,教师鼓励小组成员人人参与、各抒己见,共同完成表演任务。
六、说教学过程
(一)谈话揭题
教师首先介绍稻秧的知识,为进一步学习课文奠定了良好基础。
(二)读演感悟,品读课文
1.表演1-2自然段:遇险
2.表演3-5自然段:脱险
●学生是认知和发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力,发挥学生主体性,帮助学生不断地创造新的自我。在理解课文的基础上,引导学生读一读、说一说、演一演,使学生在愉快、轻松的课堂氛围中不知不觉地体会杂草的“气势汹汹”、“蛮不讲理”,小稻秧的柔弱无助,喷雾器大夫的正义凛然。
(三)升华体验,综合实践
●.让学生将故事讲给自己周围的人听,这一环节更有利于加深学生对课文角色的独特体验。最后要求学生看图片仿照课文编一个“小老鼠脱险记”这一环节给学生留下了尽情想象的空间,发展了学生思维。
第二篇:教研 小稻秧脱险记说课稿
《小稻秧脱险记》第二课时说课稿
一、说教材
《小稻秧脱险记》苏教版三年级上册第六单元是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段,可以分为“遇险”、“脱险”两大部分:第一部分(1-2)写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养,小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。小稻秧遇险了。第二部分(3-5)写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。最后,杂草纷纷倒了下去,小稻秧脱险了。这部分是课文的重点。
全文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借,更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
二、说教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟、理解重点词句。
2、能用自己的话复述课文大意,并能进行简单的课本剧表演。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生从小爱科学,长大用科学的志趣。
三、教学准备
多媒体课件、小稻秧、杂草、喷雾器大夫头饰。
四、说教法、学法
(一)创设遇险、脱险情景,读演感悟
情境的创设意在中低年级儿童直观形象的思维与心理状态,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终,只有调动起孩子们主动学习的兴趣,才能达到学生爱语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我们创设不同的、最能激起他们兴趣的情境,让学生在读读、演演中感悟课文语言,使学生以积极的状态投入学习。
(二)小组合作,启迪智慧
采取让学生边读边勾画的方式思考交流,并用文中的语句回答,培养良好的学习习惯,培养学生合作学习的能力是新课程的基本理念之一,必须落实到平时的学习活动中。各小组合作表演时,教师鼓励小组成员人人参与、各抒己见,共同完成表演任务。当然,合作是建立在主体参与的基础上的,它不是一种顺从,更不是一种依赖,而是一种成员之间的相互接纳,相互认同,相互启发和相互鼓励。
五、说教学过程
(一)整体感知,复习揭题
①采用提问方式激发学生学习兴趣,课件出示小稻秧的图片,问:你看到了什么样的小稻秧?你们对小稻秧的遇险、脱险经历一定很好奇吧!
②学生听课文录音,并回忆课文内容,说一说小稻秧遇险是哪些
段落,小稻秧脱险又是哪些段落,并根据学生发言,总结分段,板书段意。
(二)读演感悟,细读课文
1.学习1-2自然段:遇险
学习1—2自然段,小稻秧遇险。在这一部分学习时逐步启发学生思考:“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“不由分说”等关键词语的意思,练习读、指导读使学生能够理解其意并借助表演加深印象,感悟文章。面对气势汹汹、蛮不讲理的杂草,小稻秧表现怎样? 小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草说:“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?”请学生将反问句改为陈述句,借此理解营养对小稻秧的成长起着重要的作用。
2.选词填空
气势汹汹 蛮不讲理 一拥而上 不由分说
一天,水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草( )地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养,这群杂草( ),( )地跟小稻秧抢营养,真是( )!
这一环节学生巩固了本节课遇险的部分,培养了语言表达能力,为进一步学习课文奠定了良好基础。
2.学习3-5自然段:脱险
在这一部分学习时以“毛毛雨”为线索,首先出示毛毛雨的图片,提出质疑:是真的下毛毛雨了吗?请学生默读后思考回答。在这过程中,相机帮助学生理解“警觉”。然后师提出疑问:既然不是下毛毛雨,
那是什么?这里就引出喷雾器与杂草的对话。分角色读,感悟喷雾器的英雄形象。并引导学生通过“有气无力、纷纷倒了下去”这些词语体会除草剂的强大威力和杂草的命运。
学生是认知和发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力,发挥学生主体性,帮助学生不断地创造新的自我。在理解课文的基础上,引导学生读一读、说一说、演一演,使学生在愉快、轻松的课堂氛围中不知不觉地体会杂草的“气势汹汹”、“蛮不讲理”,小稻秧的柔弱无助,喷雾器大夫的正义凛然以及除草剂和喷雾器对农业生长的重要作用,在这过程中让学生理解“纷纷”,并指导造句。
六、总结延伸
1、小稻秧脱险了,此时此刻,如果你是小稻秧,你最想说点什么?(引导学生怀有感恩之心)
2、学习了课文,老师还想知道后来小稻秧长成了什么,你们想知道吗?(课件出示成熟的稻子)
这一环节给学生留下了尽情拓展想象的空间,发展了学生思维,同时在表演交流中使学生的情感和语言表达能力得到升华,更有利于加深学生对课文角色的独特体验。
七、板书设计
好的板书往往能起到画龙点睛之效。本课板书为:
18、小稻秧脱险记
遇险 脱险
小稻秧 当场病倒 跳起舞来 喷雾器
杂 草
蛮不讲理 除草剂 纷纷倒下