《刷牙》教学设计
人美版科学二年级上册第13课 一、教材分析：
本课是人美版教科书第三册第13课。它属于造型与表现学习领域。旨在通过学生回忆、观察刷牙的过程，了解刷牙时面部的特征，逐步培养学生的细心观察习惯和造型表现能力。在学习过程中，体验刷牙过程的乐趣，养成讲究卫生的好习惯。
二、学情分析：
刷牙是学生每天都会做的事情，但学生对刷牙的过程关注较少。在技能上，对人物动态变化有一定得困难。
三、教学目标：
1.说出刷牙时面部、手腕、身体的变化
2.画出刷牙的动态
3.体验刷牙的乐趣，进一步培养讲究卫生的好习惯
四、教学重难点：
1.刷牙时的情趣
2.刷牙时的局部变化的表现
五、教学准备：
PPT课件、牙刷、牙膏、牙缸、常规画画工具
六、课时安排：
一课时。
七、教学过程：
（一）组织教学、检查工具
（二）创设情境、导入新课
1拿出实物牙刷，师问：这是什么？
2师问：刷牙是我们每个人每天必须要做的事情，请同学们想一想人为什么要刷牙？
生：防止细菌、保护牙齿
（三）讲授新课
1欣赏其他小朋友刷牙的照片
2请学生回忆自己刷牙时有趣的细节
生：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓鼓、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫。。。。。。 3师：老师这里也有一套刷牙的工具，哪位同学愿意来演示下你是怎么刷牙的？ 教师选择一位学生上台演示，其他同学来观看
4学生演示刷牙过程，教师引导学生从正面、侧面、背面观看脸部、手部、身体变化。教师在黑板上画出示范图（意图：突出重点、突破难点）
5师问：你每天刷牙都在什么地方？周围都有些什么物体？
6请学生翻开课本，欣赏课本上的学生作业
问：你喜欢哪位同学的作品？作品画了哪些细节特征？
（四）教师示范
师生合作画出作品
（五）布置作业
内容：画出自己刷牙时的样子
要求：1大胆表现
2色彩鲜艳、有变化
（六）学生作业、教师巡视辅导
（七）作业展评、分享交流
学生自评、互评、师评
评价点：能否大胆的表现、能否抓住自己认为有趣的动态
（八）总结拓展
刷牙是我们每天都要做的一件小事，可是经过艺术的创造，我们就发现了其中许多有趣的地方。生活中的其他事情也是一样，只要同学们能做个有心的人，点点滴滴的小事都能成为我们美术创造的素材！
《刷牙》教学反思
在导入时，通过实物牙刷吸引学生注意，学生聆听，这能够激发学生的学习兴趣，效果较好。但也缺乏新意。在新课讲授中，我仅仅的抓住了“刷牙时表情及动作变化”这一重点，抓住观察——分析——表现这一线索，通过学生上台模拟，学生观看，让学生产生直观感受。在结合教师在黑板上的示范，这点对学生的作品帮助还是很大的。上课之前，还担心学生会画不出来，但从学生作业表现上，还是有很多优秀作品的。我想这与我在黑板上的边讲解边示范是分不开的。如果能够让学生直接欣赏有关刷牙全过程的视频，我想效果会更好些。虽然自己提到了不同角度刷牙时的动作，如果能在结合具体图片欣赏，就更好了。在教师作品示范这个环节，由于准备不够充分，只在黑板上用粉笔勾画了线描，没有涂色。示范过于随意性。在学生作业时，由于部分学生没有带美术工具，影响了班级课堂纪律。在评价的组织方式上比较单一，要是能为学生创造一定得评价情境，可能效果会更好的。
第二篇：《刷牙》教学设计
第13课 《刷牙》教学设计
备课时间： 上课时间： 序号： 一、教材分析：
本课是人美版教科书第三册第13课。它属于造型与表现学习领域。旨在通过学生回忆、观察刷牙的过程，了解刷牙时面部的特征，逐步培养学生的细心观察习惯和造型表现能力。在学习过程中，体验刷牙过程的乐趣，养成讲究卫生的好习惯。
二、学情分析：
刷牙是学生每天都会做的事情，但学生对刷牙的过程关注较少。在技能上，对人物动态变化有一定得困难。
三、教学目标：
1.说出刷牙时面部、手腕、身体的变化
2.画出刷牙的动态
3.体验刷牙的乐趣，进一步培养讲究卫生的好习惯
四、教学重难点：
1.刷牙时的情趣
2.刷牙时的局部变化的表现
五、教学准备：
PPT课件、牙刷、牙膏、牙缸、常规画画工具
六、课时安排：
一课时。
七、教学过程：
（一）组织教学、检查工具
（二）创设情境、导入新课
1多媒体播放《刷牙歌》，师生欢唱
2师问：刷牙是我们每个人每天必须要做的事情，请同学们想一想人为什么要刷牙？
生：防止细菌、保护牙齿
（三）讲授新课
1欣赏其他小朋友刷牙的照片
2请学生回忆自己刷牙时有趣的细节
生：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓鼓、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫。。。。。。 3师：老师这里也有一套刷牙的工具，哪位同学愿意来演示下你是怎么刷牙的？ 教师选择一位学生上台演示，其他同学来观看
4学生演示刷牙过程，教师引导学生从正面、侧面、背面观看脸部、手部、身体变化。教师在黑板上画出示范图（意图：突出重点、突破难点）
5师问：你每天刷牙都在什么地方？周围都有些什么物体？
6请学生翻开课本，欣赏课本上的学生作业
问：你喜欢哪位同学的作品？作品画了哪些细节特征？
（四）教师示范
师生合作画出作品
（五）布置作业
内容：画出自己刷牙时的样子
要求：1大胆表现
2色彩鲜艳、有变化
（六）学生作业、教师巡视辅导
（七）作业展评、分享交流
学生自评、互评、师评
评价点：能否大胆的表现、能否抓住自己认为有趣的动态
（八）总结拓展
刷牙是我们每天都要做的一件小事，可是经过艺术的创造，我们就发现了其中许多有趣的地方。生活中的其他事情也是一样，只要同学们能做个有心的人，点点滴滴的小事都能成为我们美术创造的素材！
《刷牙》教学反思
在导入时，通过“刷牙歌”学生聆听，这能够激发学生的学习兴趣，效果较好。但也缺乏新意。在新课讲授中，我仅仅的抓住了“刷牙时表情及动作变化”这一重点，抓住观察——分析——表现这一线索，通过学生上台模拟，学生观看，让学生产生直观感受。在结合教师在黑板上的示范，这点对学生的作品帮助还是很大的。上课之前，还担心学生会画不出来，但从学生作业表现上，还是有很多优秀作品的。我想这与我在黑板上的边讲解边示范是分不开的。如果能够让学生直接欣赏有关刷牙全过程的视频，我想效果会更好些。虽然自己提到了不同角度刷牙时的动作，如果能在结合具体图片欣赏，就更好了。在教师作品示范这个环节，由于准备不够充分，只在黑板上用粉笔勾画了线描，没有涂色。示范过于随意性。在学生作业时，由于部分学生没有带美术工具，影响了班级课堂纪律。在评价的组织方式上比较单一，要是能为学生创造一定得评价情境，可能效果会更好的。