《漫画刷牙》教学反思

在以往的美术课堂中我一味的想把知识灌输给学生，忽略了学生的消化和吸收的环节，也忽略了与学生大量互动共同学习，共同体验感受艺术美，以及多样式的作业形式过程。我深刻认识到了自己在教学中存在的缺点与不足，因此我尝试了用新的思维方式和教学方法，重新上一节《漫画刷牙》。

在整个教学过程中，我从导入的环节就开始用猜谜以及拿起牙刷一起刷牙的方式带动学生的兴趣，让他们以一种轻松愉悦的方式进入漫画课堂。整个讲授过程注重了与学生之间的交流、提问和探讨，与学生共同体验漫画艺术的轻松幽默。而在最后的作业环节，我考虑到以往教师导入时十分有趣，讲述过程慷慨激昂，学生听的也兴致勃勃，可是在作业的环节往往就意尽阑珊，所以在这节课里，对于作业环节我也是绞尽脑汁，让学生在最重要的作业环节不要失了兴趣，于是我采取了小组作业和个人作业相结合的方式，使学生保持住自己的创作激情。

付出了这么多的努力，最终也收获了很多的惊喜，学生的课堂气氛得到了很好的提高，参与课堂的热情也十分高昂，最后的作业也完成的相当出色。

所以很感谢这次难得的学习机会，让我从新认识了自己的教学水平，改变了自身的教学模式，让学生成为了课堂最终的受益者。

第二篇：漫画刷牙

漫画刷牙

漫画创作兼版画制作

光后中心小学 朱英花 课时：5课时

教学目标

1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解，知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

4、再创作好了漫画刷牙后，利用学生容易找到的材料做各种类型的版画 教学重点

学习肖像漫画刷牙的夸变形的表现手法。

教学难点

抓住特征进行夸张变形，表现一幅刷牙漫画并且制作成版画。

教具准备

教师：课件、作画工具、漫画作品及版画作品等。

学生：漫画的资料、绘画工具、照片 各种适合自己制作版画的材料等。 教学活动

一、组织教学

检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入

感受漫画的魅力。出现一些刷牙人物的漫画像。

提问：这些人物有趣吗？你觉得画得怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

三、交流

1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画（刷牙漫画）。

4、谈一谈对刷牙的认识及自己所了解的口腔保健知识。（渗透绿色科技教育）

四、比较与发现

1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、出示刷牙的照片和漫画作比较。

“出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小

因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）夸张与变形是漫画的重要表现手法。

结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张 表现。

五、教师示范

教师演示刷牙漫画的画法。问：这个人物有什么特点？脸型、五官、头发、身体动作、表情怎样？运用夸张的手法表现。

六、布置作业 ：运用夸张的手法，突出个性，设计一幅刷牙肖像漫画。 第二课时：学生创作漫画

七、总结展评

1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法 进行评述。

2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

第三课时，根据自己喜欢的方式准备版画材料，然后根据上节课创作的漫画进行版画创作

第四节课：版画印制及欣赏。