《济南的冬天》教学反思

经过七年级语文教研组的讨论决定，由我来讲一堂公开课，于是，我选择了《济南的冬天》这篇文章。在全体同学的配合下，这节公开课得以顺利进行。

首先要感谢同事们对我的支持和帮助。由于我工作以来一直任教的是初中英语这一学科，这是第一次讲语文公开课，所以虽然我进行了精心的准备，但还是存在着许多的问题和不足。是前来听课的同事们发现并指出了这些不足和缺点，我才能得以进步和提高。比如问题设置的梯度不够，问题难易程度差距较大，不能很好地带动学生学习。再比如对学生的关注度不够，小组化学习进行的不充分，很多学生不能真正的融入课堂。这需要我在以后的教学工作中，要更多地向优秀的同行学习，不断地提高自己，更好的为学生服务。

其次，我也要感谢我的学生。上课之前，同学们做了充分地预习。在课堂上学生们都在尽自己所能的配合老师，对于老师设置的问题积极思考，踊跃作答，课堂气氛相当热烈，当堂训练完成的很有效率，学习的积极性和主动性都做得相当好。

通过这次公开课，在改正和克服自身缺点、弱项的同时，我看到了自己与优秀同行们的差距，这更激发了我不断学习、不断进步、不断提高的斗志。我相信，在以后的教育工作中，我会通过自身的不懈努力取得更大的教育成绩，成为一名合格的优秀的语文教师。

第二篇：济南的冬天教学反思刘芳芳

《济南的冬天》教学反思

在我校举行的“塑新杯”优秀课赛课比赛中，我对老舍先生的《济南的冬天》这篇文章进行了第一课时的教学。老舍先生的这篇文章是一篇优美的散文，所以在教学设计的过程中就抓住“美”这个特点进行了品读。

从导入新课时由学生回忆描写美丽雪景的诗句和词语到自学指导一学生朗读课文，就本着在读中去感知济南冬天的美。从文章中概括作者所描绘的三幅山景画面到师生配乐PK读课文第四段，无不是在美中体味济南冬天的特点。从赏析山景水景的特点到拓展延伸用“冬天的济南像??”概括济南冬天给你留下的印象，都是让学生在济南冬天的美景中陶冶、徜徉。

虽然教学一定程度上得到了大家的好评，得了优秀课比赛一等奖，但是在教学的过程中仍然存在着一些细微的问题和不足，比如，在概括济南冬天“温晴”的特点时，我在课件上打的是“温情”，可能是没有太注意细节的琢磨、玩味，所以当教学过程中被指出是“错别字”时，我一下子懵了，自以为太马虎了。课下，我就对课堂上的这个问题进行了反思，对“温晴”和“温情”这两个词语进行认真比较：本文济南冬天总的特点是“温晴”，这是自然属性的概括，但是作者所描绘的几幅济南冬天山景图无不是带着“情”去写的，正是作者包含着这种情，他眼中的济南的山山水水就都有了

情，可以说济南的冬天对作者来说，对人来说，它的特点又可以用“温情”来概括。同时，在让“学生”用简洁的语言概括“描绘了什么样的山景”这个地方是难点，由于南北地理因素的差距，造成学生的理解不够全面，基本上概括不全，描绘不出来，出现了冷场。课下我也进行了反思，出现这种情况的原因是我没有考虑周全，没有预设到这个地方是难点。

语文教学是不断发展的，更需要不断的学习和积累。只有对自己存在的不足和问题进行正视和反思，加强自身的教学能力和语文素养的培养，才能在语文的教学道路上走的更远。