课题反思与梳理
第二篇：我的课题反思
《It’s big and light.》教学反思
20##年3月，我参加了德州市英语教学能手比赛，赛后感受颇深。在此，将本次授课的教学情况与自己的课后反思进行回顾总结，以与大家分享：
上课之前，我首先向学生用英语打招呼，Nice to meet you .通过这样的方式，拉近和学生的距离。
第一步，猜谜导入。
1、我利用课件出示猜谜语游戏，同时利用表情动作让学生明白谜语的大体内容。
反思：用猜谜语游戏抓住学生的注意力，学生的积极性一下子被调动起来，这种形式不仅活跃了课堂气氛，也为新课的学习做好铺垫。
2、我以猜谜游戏中出现的形容词为突破口，从而导出新课。
反思：这样过渡非常自然，不落窠臼。
第二步，单词教学。
1、我利用一个旧书包，通过提示导出本单元需要学习的四个单词，同时利用卡片、韵诗反复练习。
反思：利用一个书包做道具，完成四个单词的教学，直观、形象,一气呵成，易于理解单词含义，这是自己本课教学的得意之笔；同时利用韵诗朗朗上口、易于识记的特点，让学生快速掌握单词。
2、课件出示单词游戏，学生快速抢答看谁说的即准确又迅速，教师给予胜利者适当的奖励。
反思：利用抢答游戏巩固单词，符合学生好学、好动的特点，调动学生学习英语的积极性和主动性，学生的积极性得到最大限度地释放，利于学生树立学好英语的信心。
第三步，课文教学。
1、从单词过渡到课文，我利用问题的形式导入：Look,my bag is broken,and Lingling’s bag is broken,too.What’s she going to do?Listen to the tape and answer the questions.这样，很自然地导出本课课文所需要解决的问题。先整体听录音分段听录音。
反思：有针对性地带着问题朗读课文，有利于学生快速掌握课文主旨，同时把文章分成三段，逐步解决问题，把大目标分解成小目标，减轻了学生学习的压力。
2、在理解课文的基础上，我再出示本课疑点，让学生讨论。
反思：利用小组讨论，培养学生的自主学习能力，小组成员也能取长补短。
第四步，知识拓展，利用课件出示的图片和形容词进行迁移训练。
反思：把书本知识向课外延伸，把知识转化成能力，同时拓展内容贴近学生实际生活，更利于学生接受,最终达到学以致用的目的。但在回答时，学生出现了失误，我便让其他学生帮助矫正或补充，这样可以不打乱教学的连续性。
第五步，知识小结。复习本课单词，同时利用板书复习本课句型。
反思：通过小结，对所学知识进行梳理，帮助学生明确学习目标，加深对所学知识的印象。
第六步，家庭作业。让学生用本课所学的形容词描述一种动物给自己的爸爸和妈妈听。
反思：通过此项活动，让学生巩固所学知识，提高运用英语的能力。
本堂英语课不可避免地出现了这样那样的问题，但瑕不掩瑜，仍然算得上是一堂比较成功的英语课。虽然已经过去很长一段时间了，但现在品评仍感到余香扑鼻，回味无穷。