第二篇:一块特别的石头教案
一块特别的石头
连平县第二小学 何珊
教学目标
1.指导学生有感情的朗诵课文,了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2.引导学生读懂课文,体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教学重点:引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四 光是如何思考问题、提出问题的。
教学难点:体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教学过程:
一、 复习,引课
1.复习生字(游戏: 瞬间记忆)(屏幕出示生字词)
2.引课
师:(手拿一块石头)这是一块_______(石头),这是一块怎样的石头?你能用一些词语说一说吗?
师:这是一块普通的石头,李四光爷爷小时候也碰到过一块石头。是_____________(生:一块特别的石头)
师:这是一块特别的石头(特别打上三角号)什么叫“特别”?
师:李四光发现的石头怎么特别?课文写了李四光和这块特别
的石头之间发生了什么事呢?我们一起来学课文。
二、 发现石头、好奇请教
师:李四光是怎样发现这块石头的?这块石头有什么特别?
生答,出示句子,集体填空。
师:看到这块特别的石头,李四光有什么疑问?他是怎么想的? 出示疑问,读出疑问语气。
师:对自己的疑问,李四光请教了哪些人?(出示人物)
师:李四光怎样问?这些人又是怎样回答的?(四人小组分角色练读)
点4名学生分角色表演读,在学生读的过程中指导读疑问句和设问句。(课件出示李四光的问句和其他人的答句)
师:“这么重的大石头砸到地面上,为什么没卧进土里去呢?”李四光对他们的回答满意吗?
师:是的,以后他见到村里的李二婶,张奶奶等一些人他还是会问,真是___________________________生接(出示句子)
师:打破沙锅问到底是什么意思?其他小伙伴也看见了石头,他们会这样问吗?(不会)你觉得李四光是个怎样的人?(生贴:善于发现勤于思考,好问)
三、 出国求学,考察,研究
过渡:小时候的李四光虽然打破砂锅问到底,但他找到答案了吗?他就此放弃了吗?他又是怎么做的?请看文章的最后2个自然段。
师:从哪里看出李四光一直没有忘记他提过的问题?
生答。
师:此时的李四光在哪干什么?当时他做出了什么猜想?
生答:他想,故乡那块大石头,会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢?
师:可是,当时的外国学者却怎样断言?什么叫第四纪冰川?(学生出示资料)
师出示图片讲解。
师:李四光相信外国学者的话吗?李四光又是怎样做的?
生答。出示句子:生读。
师:李四光的足迹遍布大江南北,黄河上下,他到过哪些地方,可能遇到哪些困难?
生想象:回答。
老师出示图片资料配乐补充李四光走过的地方,遇到的困难。 (中间串词)
师:压力重重,困难重重,崇山峻岭,千难万险都没有阻止他探索的脚步,他真是一个______(执着)的人。生贴(执着探索)
小结:从小时候,到长大后去英国学习,在回国考察,漫长的几十年呀,李四光不仅问得(执着),思考得(执着),还探索得(执着)(指着板书学生补充。)正是执着追求,探索,终于19xx年(出示最后一段话)。
生齐读。
师:你现在知道李四光故乡的那块石头是从哪里来的吗?
总结:一块特别的石头让李四光在漫长的几十年去发现、思考、
求知、考察、研究,正是这样善于发现、勤于动脑、执着追求,探索的脚步才会一步一步迈向成功。所以我们平时应该怎样做?是的,这些品质是我们每个人走向成功必备的科学精神。愿大家都能这样去学习,去追求成功。
板书:
21.一块特别的石头
发现 求学 研究
请教 考察
善于发现 勤于思考
探索 执着追求