《多种多样的汽车》说课稿

各位老师上午好！

今天我说课的内容是大班幼儿科学领域《多种多样的汽车》. 本可学习的是多生活中常见的汽车进行认知和分类。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、设计思路

从大班幼儿的学习能力和目前的水平，主要以科学领域中的分类为主。

1、从实际生活中的玩具汽车中感受汽车的外形、用途。

2、通过第一步的基础上对汽车进行分类，让幼儿通过眼睛的观察和手的触摸去理解和了解汽车。

3、最后，让幼儿通过学习到的知识对已有的材料进行汽车的组装。

二、教学目标

依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，并根据素质教育中面向全体幼儿培养素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。

1.激发幼儿对汽车的兴趣，培养其科学探究精神。（德育目标）

2.使幼儿认识和分类各种各样的汽车，知道它们与人们生活的密切关系。（知识目标）

3.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途。（能力目标）

三、教学重点及难点

活动重点：根据所学习到的内容，掌握对汽车和其他事物的认知和分类。

活动难点：对各种各样的汽车进行认识（外形特征、用途），并能够用材料

进行汽车的组装。

突破：通过真实的情景激发起幼儿的兴趣，兴趣是最好的老师。 通过动手操作，加深印象，达到最终目标。

教学手段：多媒体辅助教学，有助于把幼儿引入到身临其境当中，激发幼儿兴趣，活跃课堂气氛。同时要求幼儿提前把自己的玩具汽车带来，真实的教学环境缩小科学与他们生活的距离，从而优化科学教学过程。

学法指导：为幼儿创设真实的教学情景，让幼儿以小组形式交流学习。

四、教学设计过程

一、引发兴趣，导入新课。

猜谜语引出汽车，教师带领幼儿去参观汽车展览会。

师：小小一间房，橡胶轮子扛。

喝油又喝水，奔驰在路上。(汽车)

二、初步感知，自主探索。

参观汽车展览会，引导幼儿观察各种各样的汽车，培养幼儿对不同类型汽车的兴趣。

师：小朋友看一看展览会上有许多汽车，拿一辆你喜欢的汽车，看一看它长的什么样?有什么样的用途?和小朋友交流一下，你的汽车和他的汽车，哪些地方相同，哪些地方不同。

幼儿参观汽车展览会，观察各种汽车玩具，图片，自由摆弄各种汽车，熟悉汽车的名称和简单的用途。

三、观察发现，引导学习。

1.观看普通汽车课件，引导幼儿描述汽车的名称，特征，用途。

师：我给汽车展览会上的汽车录了像，把你手里的汽车放回展台，我们一起看。 课件展示轿车、卡车、公共汽车，引导幼儿描述汽车的名称，特征，用途。

2.观看几种常见的特种车的课件，引导幼儿描述特种车的名称，特征，用途。 师：小朋友你知道特种汽车的名字吗?

幼儿讲述自己知道的几种特种车。

课件展示消防车、警车、救护车，引导幼儿描述特种车的名称，特征，用途。(如：汽车是什么颜色的?什么时候用到它?电话号码是多少?)

3.让幼儿说出自己见过汽车的名称，特征，用途。

师：小朋友除了我们今天见到的这些汽车，你还见过什么样的汽车?乘坐过什么汽车?

幼儿描述自己熟悉的汽车的名称，特征，用途。

小结：刚才我们说了这么多的汽车，每种车子都有它不同的本领，它们都给我们带来了很多的方便。可是人们在乘车时也会有危险，我们在乘车时要注意安全，遵守交通规则。

四、操作练习，巩固深化。

1.把汽车展览会上的各种汽车按用途分类。

师：汽车展览会上的汽车放的没有次序，我们帮它按用途分一分类。 幼儿按轿车、卡车、公共汽车、消防车、警车、救护车进行分类。

2.请幼儿用纸盒组装出自己喜欢的汽车。

师:我为小朋友准备了许多材料，小朋友可以选择自己喜欢的方式表现自己喜欢的汽车。

幼儿自由选择材料，用纸盒、双面胶、水瓶盖等工具来组装，表现出自己喜欢的汽车。

教师指导幼儿完成作品，并将幼儿的作品摆放在马路上。

展示幼儿作品，相互欣赏伙伴的作品。

活动结束：

幼儿随音乐作开汽车的动作走出活动室。

活动延伸：

将有关汽车的书籍、图片布置在图书区，供幼儿在日常活动和自由活动中继续观察、探索、发现。

执教老师：蒲晓龙

20xx年12月3日

昌吉学院初等教育学院2013——

20xx年度第一学期

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课

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实习生：蒲晓龙20xx年12月3日

第二篇：怪汽车

怪汽车

活动目标：1. 说说、做做、玩玩， 体验开怪汽车的乐趣。

2. 喜欢听故事， 养成安静倾听的好习惯。

活动准备： 萝卜、南瓜、西瓜车的图片（可活动，掀开一片里面分别是三个小动物）， 狐狸警察的图片。

幼儿游戏用的大箱子人手一只， 上面分别贴上图片， 如苹果、香蕉等， 轮子人均４ 个， 红绿灯牌。

在户外布置几座小桥及小树林场景供幼儿游戏用。

活动难点：尝试为怪汽车装轮子， 找到轮子的合适位置。

活动过程：

一. 听声音、看动作， 猜猜是谁来了。

（ 教师分别模仿小猫叫、小兔跳、小猴挠， 引出故事）。

边操作教具边讲述故事“怪汽车”。先出示完整的三幅图片： 南瓜、萝卜、西瓜， 再边讲边掀开图片的一部分露出三种动物分别坐在南瓜、萝卜、西瓜里的情形。出示狐狸警察图片，提问： “狐狸警察说不准滚房子， 这可怎么办？” 鼓励幼儿自由讨论、讲述故事。

提问： “轮子装在汽车的什么地方？ 两个轮子放在一起吗？ ” 暗示幼儿找到较合适的粘贴位置， 为后面自己贴轮子做铺垫。

听完故事后简单提问： “故事里有哪些动物朋友？ 它们把什么变成了怪汽车？ 怎么变的呢？ ”

二、想想做做

1. “你想做一辆什么样的怪汽车？ ”

教师引导幼儿想象， 并相互交流。

（ 当幼儿出现思维困难时， 教师可适当进行引导。）

2. 出示各种怪汽车（各种贴好装饰物的纸箱车）。

提问： “这些汽车缺了什么？ 汽车有几个轮子呢？ ”

教师示范粘贴轮子， 提醒幼儿注意轮子间的距离、位置。

（ 可请个别幼儿示范粘贴， 巩固幼儿的认知， 提醒幼儿观察四个轮子应贴在哪儿。）

3. 幼儿自由选择怪汽车粘贴车轮（ 有太阳车、树车、皮靴车、闹钟车、青菜车等等）， 教 师巡回指导， 重点指导轮子的粘贴。还可询问： “你开的是一辆什么怪汽车？ ”

三、我是小司机

幼儿随“开汽车”音乐到户外开怪汽车（ 把纸箱做的怪汽车套在身上或拖着玩）， 教师随机出示红绿灯牌， 增加游戏的趣味性， 游戏可反复进行。

活动目标：

1、学习 “我准备住在****做的房子里”的句式。

2、欣赏故事《怪汽车》，感受故事的趣味性。

经验准备：用各种材料制作的汽车

活动准备：

1.PPT、课件《怪汽车》。

2.各种蔬菜水果画纸、轮子

3、音乐磁带。

活动过程：

一.谈话

1、讨论：

小动物造了三幢新房子，看看小动物的房子与我们住的房子有什么不一样，

它是用什么做的？让幼儿看一看，想一想：是什么？怎么样的房子？ 老师可以帮助幼儿提升经验：水果也能做房子，蔬菜也能做房子。

二.欣赏故事：《怪汽车》

（一）边讲述并讨论：

1、小猫准备住在南瓜做的房子里，小猫和小兔分别用什么来做新房子？

（学习 “准备住在****的房子里”的句式）

重点提问：新房子太大搬不动，他们会想什么好办法？

小结：三个小动物把房子滚到动物新村去。

2、小猫、小兔、小猴准备把新房子滚到动物新村去。

1）当他们在马路上滚房子时，狐狸警察说了什么话？

2）狐狸警察为什么说马路上不能滚房子？

重点提问：让幼儿帮小猫、小兔、小猴想办法，怎样通过马路把新房子搬到动物新村去？

引导幼儿发散思维，想出各种办法来帮助小动物解决困难。

3、南瓜、萝卜、西瓜房子变成了什么？

小结：他们给房子装上了轮子，变成了南瓜车、萝卜车、西瓜车。

（二）看课件《怪汽车》

完整的听一遍故事。想想还有哪些东西也能做汽车？

三、讲讲做做，

幼儿选择喜欢的水果或蔬菜画纸，粘贴上轮子。并且说说：我准备住在***做的房子里。让幼儿互相交流。

四、游戏：开汽车

幼儿扮演小司机，在音乐活动中游戏。

活动反思：

根据小班幼儿的年龄特点，我首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的

注意力，将他们带入一个生动、有趣的故事情境。其次，我通过开放性的提问，如“请你们帮小动物们想想有什么运房子的好办法”，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法。小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。

这节活动，孩子们通过故事充分感知故事的趣味性，从幼儿感兴趣的事物入手， 选择孩子熟悉的汽车开展活动。各种新奇有趣的“怪汽车”深深地吸引了孩子， 激发起他们参与和探索的热情。本节活动，我只制作了ppt, 以故事的方式引出“怪汽车”话题， 通过创设问题情境， 引发师生、生生间的有效互动。整个活动， 孩子始终处于一种“乐学”的境界， 表达积极， 思维活跃， 没有一个孩子游离于活动之外。教师摒弃了一味的师问生答的方式， 非常注重让孩子相互讨论交流， 自己动手实践， 发挥了每个孩子的主观能动性。 在活动过程渗透音乐性，在活动结尾时，通过欢快的音乐旋律以此引导幼儿大胆想象、调动多种感官表现各种各样的怪汽车。

故事怪汽车情节比较简单，适合小班孩子。由于是小班年龄段的孩子，需要的故事趣味性比较浓，因此教师把故事怪汽车按照变变变得主线展开，使活动的趣味性增加。

本活动通过几个环节展开，一变房子，在变房子的过程中，吸引幼儿的注意力和关注幼儿的语言表达。二变汽车，在变汽车的过程中引导孩子回忆自己对汽车的生活经验，丰富关于汽车的知识。三是延伸，

关注怪汽车和现代生活中汽车的不同，鼓励孩子进一步关注汽车。 教学反思：

根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。

一、形式凸显游戏性

根据小班幼儿的年龄特点，我首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的注意力，将他们带入一个生动、有趣的故事情境。其次，我通过开放性的提问，如“请你们帮小动物们想想有什么运房子的好办法”，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法。

二、过程透音乐性渗

活动在欢快的音乐旋律中开始，而歌曲《汽车轱辘辘》则作为载体，在活动中反复出现，以此引导幼儿大胆想象、编唱，调动多种感官表现各种各样的怪汽车。

三、方式表达体现多元性

小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。在活动中教师提供多种操作材料，引导幼儿通过绘画、歌唱、语言等方式表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的艺术表现力。