苏教版小学一年级上册语文《江南》教学反思
李小红
《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗,描绘的是江南水乡人们采莲的情景,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,可谓有景、有情、有韵。
结合课文的特点在教学时,我采取了以下几种手段:
首先,开始上课前我先出示采莲图给学生看,请学生说说图上画了些什么?回答问题后,我开始讲解课文并声情并茂的大声读:“江南是个好地方,瞧荷塘里碧绿的荷叶像一个个大圆盘,鲜艳的荷花在这些大圆盘之间冒出来,露出翠绿的小莲蓬。微风吹过,荷花随风摆动,好似仙子在水中舞蹈。这里的孩子可以划着小船,来到湖面上采莲,看活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏,古人把这采莲的情景写了一首诗,题目叫《江南》。”深情并茂的朗读大大激发了同学们的兴趣,小孩子入迷了,进入了课文的意境中,我能感受到同学们和我一样沉浸在江南水乡的美景中。
其次,在学习课文时候让学生边读课文边看图,让学生结合诗句进行看图。观察小姑娘是怎样采莲的,荷叶、荷花美不美,莲叶间的小鱼是怎样游动的。通过这样教学训练,我和学生的脑海中浮现出美丽的采莲画面,也让让体会出江南水乡的美,进一步让学生体会到诗歌之美。
最后,经过上两个环节的训练,让学生细细体会诗句的美,要
有更深刻的认识体会,还得通过细读课文诗词来完成。全诗共两句话,教学第一句时,我抓住“何田田”来让学生理解莲叶茂盛鲜亮感觉,我鼓励学生站起来,配上动作朗读。学生夸张的表情,闪亮的眼神,各异的动作,带来班上同学的笑声,我想“何田田”一词深深的印进了同学们脑海中,这就是诗歌之美。教学第二句时,抓住一个“戏”首先进行这样的引导:“莲叶长得这么绿,莲花开了,结了莲子儿。人们划着小船采收莲蓬。河里的小鱼呀,也乐开了”我讲叙着鱼儿开心嬉戏的情景,学生也进入慢慢进入诗中的意境中,同学们把自己想象成了小鱼,在水中畅游,课堂气氛慢慢变得活跃起来,学生也进入了角色,把自己当成小鱼。我相信这堂课一定给他们留下了深刻的回忆。
第二篇:江南教学设计
(苏教版)小学语文一年级(上册)第一单元 第3课
3.江南
备课时间: 上课时间:
教学目标:
1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过观察图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。
教学重点:识写本课生字
教学难点:朗读,背诵课文
教学准备:
教师:1、课文的录音磁带
2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。
3、11张生字卡片
4、有条件的制作课件
5、与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。
6、东、南、西、北四个方位词。(课前贴在教室的相应位置)
学生:收集荷花、荷叶的图片。
教学课时:两课时
教学教程:
第一课时
一、创设情境,导入新课。
1、小朋友,大家喜欢学诗吗?我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是《江南》。
2、 教师在田字格中板书课题: 江 南。
(1) 指名读课题
学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋
友注意的地方吗?
(2) 江南就是长江以南的地方,那里可是个美丽的地方,请大家看!
(出示图画,播放音乐。)这么美丽的地方,课文怎么写的呢?
二、采用多种形式认读生字。
1、教师范读课文或放课文录音朗读。
2、指导学生自由读课文,要求学生读准字音。
3、指名读,集体正音,齐读。
4、听到同学们的读书声这么好听,诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了,咱们跟他们打个招呼吧!
(苏教版)小学语文一年级(上册)第一单元 第3课
jiānɡ kě yè yú xī
(1)出示带拼音的生字卡片:江、 可、 叶、 鱼、 西
cǎi lián hé xì jián
采 、 莲 、 何 、 戏 、 间
(2)指名认读,正音,齐读。
(3)学生说说自己怎么记住这些生字,在哪见过它们?
(4)引导:同学们读得真好,记字的方法也不少,有的同学很会在生活中学习知识,现在就特别聪明能干!现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了,相信大家这次会把整首诗读得更正确,更熟练了。你愿意读给同桌听听吗?然后同桌互相说说读得怎么样?
5、请几位学生个别读课文,其他同学做评委,评出“最佳播音员”。
三、设置情境,引导学生感知课文内容。
1、过渡:你们听,快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢!放配乐录音示课件,请学生看画面,听录音。
2、请小朋友再读读这首诗,想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。(出示全文)(两句话)
3、喜欢读哪句话?还有谁也喜欢这句话,再来读读。 (学生看图)师:江南是个好地方,到处长满了荷花、莲叶。你们瞧!莲叶们谁也不甘示弱,一片一片地从水中探出小脑袋,争着向上长,去享受那温暖的阳光。它们呀,你挨着我,我挨着你,好热闹呀!多美的莲叶呀,“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。瞧!那边还有几个划着小船,赶来采莲的小姑娘呢,她们拨开莲叶,寻找那一个个成熟的莲蓬。看,她们嘴角还带着微笑呢!她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。(齐读)
4、小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧!
(1)示范表演:谁来做碧绿的莲叶,漂亮的荷花,还有那淘气的小鱼? 师:(读得真好,掌声送给他们)小鱼,小鱼,你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候,你的心情怎么样?(高兴)你能高兴地读读这句话吗?(齐读)
(2)找好朋友分组表演。(边表演边有感情地朗读古诗)
5、江南这个地方湖泊众多,河流纵横,荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛,可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南,做一回采莲的孩子。
6、学生齐读课文。指导停顿。
四、积累语言,指导背诵。
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试背。表演背。
2、齐背全文。(配乐)
五、板书:
3.江南
六、作业:
(苏教版)小学语文一年级(上册)第一单元 第3课
1、给生字口头组词。
2、练习有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
教学后记:
第二课时
一、 复习巩固。
1、学生开火车认读生字。
2、指名朗读或背诵课文。
二、质疑问难,感悟内容。
1、学生读课文,想一想你还有什么不懂的问题?
2、提出不懂的问题,全班交流:
重点理解:
其一,“田田”是什么意思?
其二,人们采的究竟是什么?(结合图理解)
其三,鱼儿们在干什么?它们在荷叶间玩耍时,心情怎样?
想象一下,它们会说些什么?
其四,采莲的人们心情如何?
三、深入感悟课文内容,激发学生对自己家乡的热爱。
1、引导提问:谁能读出江南的美?请大家闭上眼睛,让我们进入这美景之中,一起去感受这景色的迷人之处吧。
2、 指名读,集体评价。
3、 看!大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧!
4、 看到这么迷人的景色,现在你最想你想说些什么,做什么呢?
预设以下想法:
生:想用自己的画笔把江南的美景画下来。(师:你的想法真不错!请你把自己认为最没的地方画下来吧!可以画娇艳的荷花,可以画茂密碧绿的荷叶,也可以画把自由的小鱼。)
生:想用照相机或摄像拍下来。(师:老师相信你一定想把自己也拍进去!)
生:到湖里去采莲。(师:采到什么?那真是满载而归!)
??
5、 其实,我们的家乡也很美,你知道咱们这里哪里有美丽的风景?
6、 请几位学生说一说家乡美丽的地方。
四、指导书写生字。
1、自学生字笔顺,书空,说说识记生字的方法。
2、出示生字,把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。
3、板演示范书写,提醒注意点,学生观察各笔画在田字格中的位置。
(苏教版)小学语文一年级(上册)第一单元 第3课
“可”:注意笔顺,先一横,再写“口”,最后写“竖钩”。
“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。
4、学生在书上描红练习。
五、板书
3.江南
美
六、作业:
1、描红临写生字。
2、课外实践,明辨方向:利用早晨晨练的时间,面向太阳,说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。(邀请家长参与此项活)
教学后记: