《童年的朋友》教学反思
《童年的朋友》，这篇文章朴实无华，没有华丽的词藻，但文章读来让人回味无穷，寓意深刻。我在本次备课过程中感触颇深，收获不少。
当我初读文章，教学目标仅仅停留在文字的表面，抓住“形影不离”这个词，在语言环境中理解“形影不离”；想象朋友之间“形影不离”的情境；以朗读为主要训练目标，加以想象、句式练习和口语表达的训练；最后得出珍惜友情的感叹。
“站得高，望得远”。当我看了几遍这篇文章就感觉像在看三维图片，看到图片中所凸现的“立体图案”，让我深深地感受到新教材编排的意图，不仅要让学生学习文化知识，更重要的是教会学生做人的道理。“读一本好书，就像跟一个智者在谈话。”的确，这篇文章就像一个智者，让我收益非浅。再次备课我抓住了课文中的一句话：“可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友??”中的“真正的朋友”展开教学，让学生通过一节课的学习真正感受到怎样的朋友才是真正的朋友，朋友来之不易，让大家珍惜身边的每一份友情。这个目标成为这篇文章最终的教学重点。
学生是学习的主人，要让学生在课堂上发挥其所长，作为老师——主导者的作用是不容忽视的。 只有当老师也融入到课文中去，才能带着学生进入课文，体会深刻的寓意。例如最后环节，我让学生写写和自己玩具朋友的故事，我先给学生作一个示范：“课文学到这儿，徐老师也想到了自己的童年朋友，我们??我真想对他说：朋友，你曾经??因为有了你，我的童年才那么精彩！”再让学生写下与自己朋友的故事。学生纷纷拿起笔写着自己的心理话，虽然语言简朴，可感情真挚，真正体会到了朋友的真谛。师生互动，让学生在心灵上得到了共鸣，起到了很好的教学效果。
第二篇：童年的朋友生字词教学用
一、 试着给下列加点字注音：
发绺（ ）马鬃（ ）敏捷（ ）噗噗（ ） ．．．．．
咕哝（ ）胸脯（ ）脸颊（ ）皱纹（ ） ．．．．
嗅觉（ ）颤动（ ）两膝（ ）弓弦（ ） ．．．．
腔调（ ）歪扭（ ）夸耀（ ）镶银（ ） ．．．．
熄灭（ ）驼背（ ）好似（ ）似的（ ） ．．．．
诅咒（ ）（ ）明晃晃（ ）兜起来（ ） ．．．．．
二、 读准下列加点字：
发绺（liǔ）马鬃（zōng）敏捷（jié）噗噗（pū） ．．．．．咕哝（nóng）胸脯（pú）脸颊（jiá）皱纹（zhòu） ．．．．嗅觉（xiù）颤动（chàn）两膝（xī）弓弦（xián） ．．．．腔调（qiāng）歪扭（niǔ）夸耀（yào）镶银（xiāng） ．．．．熄灭（xī）驼背（tuó）好似（sì）似的（shì） ．．．．诅咒（zǔ）（zhòu）明晃晃（huǎng）兜起来（dōu） ．．．．．
1996版现代汉语词典 明：míng 晃：huāng 晃：huāng 2000后新版本的现代汉语词典 明：míng 晃: huǎng 晃: huǎng