大大班健康教育活动 诺敏

教学反思

教学内容：健康活动《食物旅行记》

教学实践：20xx年4月3日

教学地点：大大班

一、缺点

1、教学过程中声音没有高低起伏，不够高亢，不能吸引幼儿注意力。

2、提问是总是用“老师还有一个问题、、、”这种形式提问，太过于乏味。

3、没能注意教育过程中的细节。

4、同个问题提问幼儿的次数过多，容易让幼儿产生疲劳感。

二、优点

1、所选故事与教学内容紧密结合。

2、教学环节连接得比较紧密，每两个环节中有衔接语。

3、完成教学目标，并且大部分幼儿知道食物是怎么在身体里消化的。

4、幼儿配合度比较高。

三、改进与提升

1、注意说话的语气语调，在重点词语或内容上要加重语气。

2、提问时要以不同的形式呈现，才能吸引幼儿注意力。

3、注意语言的技巧，适时地引导幼儿。

4、讲课时要有丰富的肢体语言和面部表情。

第二篇：食物旅行记

食物旅行记

涧池乡中心幼儿园 尤姜敏

一、活动目标

1、初步了解食物在人体内的消化、吸收过程和消化系统各器官的功能

2、初步知道要怎么保护它们

二、活动准备教学挂图，字卡

三、活动过程

（一）、故事导入

1、教师讲述故事

教师：“今天老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫《食物旅行记》，讲故事之前，老师有一个小要求，那就是请小朋友们安静地、认真地听，讲完之后老师可是有问题要问你们的啊。”

2、提问：

（1）教师：“故事的名字是什么啊？”

幼儿：“《食物旅行记》”

（2）教师：“故事中都有谁啊？”

幼儿：“面条先生、导游。”

（3）教师：“面条先生第一站去了哪里啊？”

幼儿：“口腔”。

（4）教师：“面条先生第二站去了哪里啊？”

幼儿：“食道。"

（5）教师：“面条先生第三站去了哪里啊？”

幼儿："胃。”

（6）教师：“面条先生第四站去了哪里啊？”

幼儿：“小肠。”

（7）教师：“面条先生第五站去了哪里啊？”

幼儿：“大肠。”

（8）教师：“最后，面条先生变成了什么排出了人的体外？” 幼儿：“粪便。”

（二）、结合挂图，认识消化系统各器官的名称

1、教师：“故事中的面条先生在人体中旅行了一次，你们想不想看看他去的地方都是什么样子的？”

2、出示挂图，一部分一部分地出示，并出示字卡。

3、提问：这里是哪里啊？分别是：口腔、食道、胃、小肠和大肠。

4、教师总结：从口腔到大肠。

（三）、结合故事内容，了解消化系统个器官的作用

1、教师：“为什么面条先生在口腔中变成了小碎块了呀？” “口腔有什么作用啊？”

幼儿：“因为牙齿把它嚼碎了。”“咀嚼和吞咽，一个功能是把食物嚼碎，另一个功能上就是把食物咽下去。”

2、教师：“那我们把食物从口腔咽下去之后，食物到了哪里了呀？”"食道的作用是什么啊？”

幼儿：“食道，运输食物。”

3、教师：“为什么面条先生在胃里会头很痛，还感觉动来动去的呀？""为有什么作用啊？"

幼儿：“因为他在胃里”，“分泌胃液消化食物” “食物进入胃里，胃就会分泌胃液，并且开始一动一动的，这样时在消化食物，所以面条先生才会头痛并且动来东去的。”

4、教师：“细细的长长地小肠有什么作用呢？吸收了面条先生的什么呀？”

幼儿：“吸收营养，吸收了面条先生的营养。”

5、教师：“大肠有什么作用呢？”

幼儿：“形成、暂存和排泄粪便。”

（四）、如何合理地促进消化

1、教师：“我们刚刚说的食物的旅程是从口腔开始的到大肠结束，这是我们身体的消化系统，我们每天吃的东西都是这样消化吸收地。”

2、提问

（1）教师：“我有一个问题要问你们。我们每天吃饭的时候，是吃饱了就不吃了，还是不管吃没吃饱就是使劲儿地吃啊？为什么啊？”

幼儿：“吃饱了就不吃了，因为消化不了，胃里的食物多了，就消化不了啦。”

（2）教师：“我还有一个问题要问你们，我们每天九点钟，洗了手之后都干什么啊？”

幼儿：“吃水果"教师："吃水果有什么好处啊？”

幼儿：“有营养，能补充水分，能长高，还能帮助消化。”

（3）教师：“老是还有一个更难得问题，我们每天都喝水，谁知道喝水有什么好处啊 ？”

幼儿：“能排毒，补充水分，解渴，还能帮助消化。”

（4）教师总结："我们平时应该多吃水果，蔬菜，多喝水，养成按时大便的习惯，这样食物的残渣就能顺利对排除身体了。”

（五）、拼图游戏今天小诺老师还请来了一个朋友，看看是谁呀？ （小草莓）小草莓有难题了，他听说面条先生在人的身体里旅行了一次，他也想去旅行一次，睡能当一次小导游，帮小草莓完成他的旅行呢。

（六）、请幼儿回家给爸爸妈妈讲讲食物是什么在人的身体里旅行的。