《文化创新的途径》教学反思
根据学校新教师汇报课活动的相关安排，9月9日第五节我与2年19班的学生共同完成了第六课第二框----文化创新的途径的学习，现将教学情况总结如下：
在教学设计方面，根据考纲和课程标准的要求，我确定了如下教学目标： 知识目标--理解“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；理解不同民族文化之间的交流、借鉴和融合，是文化创新的重要途径；在文化创新过程中要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，反对两个错误倾向。能力目标--增强学生进行文化创新的意识和能力；初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。情感、态度价值观目标--激发学生学习本民族优秀传统文化与世界优秀文化的热情，投身社会实践，积极进行文化创新。教学有法，教无定法。本课的特点是贴近生活、灵活性较强，因此，我选择了直观演示法、问题教学法、自主学习法、小组合作学习法等教学方法。同时，本课对教师的知识面和生活阅历提出了较高的要求。
在教学环节的设计上，以复习导入的形式设疑导入，激发学生的学习兴趣；新授环节，重点运用问题教学法，践行我校教学改革提倡的“知识问题化、问题层次化”要求，通过话题讨论，让学生自主探究，然后与学生一起归纳文化创新的途径(如何进行文化创新)；在课堂小结环节，以我的收获为主线梳理课堂知识。
从教学效果来看，总的来说实现了预设的教学目标，顺利地完成教学任务，教学氛围良好，能够有意识地引导学生参与课程，尊重学生的课堂主体地位，学生对课堂知识的掌握吸收效果较好，亮点是能够有效利用多媒体教学手段，选取恰当的文字材料给学生提出问题，深化对课堂知识的体验。但仍存在一些不足。评课中，老师们给我提出的建议和意见有：要进一步提高学生的课堂参与程度，小组合作学习方法的运用过程中研究和讨论的有效性需要进一步增强，适当丰富课堂信息，利用丰富的案例进一步调动学生的课堂积极性，多考虑学生的接受和理解能力。同时也对我们下一阶段的听课和学习提出了要求。
在以后的教学中，我会扬长避短，多思考如何充分体现学生的课堂主体地位，落实好小组合作学习法，提高课堂的学习效率等问题。同时不断践行我校的教学原则。我将通过业务学习，努力提高专业知识水平和学科素养，争取尽快成长为一名出色的政治教师！