20xx年北京市中小学优秀教学设计评选
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教学反思
一、整体较好但学生间差异较大
本节课孩子们的精神状态很好，小教练也很认真负责，各个环节之前串联的比较流畅。不过孩子们年龄还小，有很强的好奇心，所以他们特别喜欢看我表演，但是真让他们自己来做却没有看我表演这么大的兴趣。由于几位小教练是我单独指导的几个比较优秀的孩子，所以他们是能给其他同学做榜样的，但是总有些孩子是接受能力比较慢的，总是做不对动作，对于这些孩子，还是要加强指导。另外，每节课的展示环节都是由不同的孩子进行表演，这些孩子都是利用课间的时间找我练习，我希望通过这样的展示增加孩子们的自信心。
二、授之以渔
授之以鱼不如授之以渔，本节课虽然仅仅是五步拳的教学，但我希望让孩子们懂得体育运动的一般流程以及对传统文化有一定的了解。前者孩子们能够理解，但是如果让孩子们在以后的体育锻炼中真的能做到按流程来可能还需引导；后者需要在日后教授孩子们品生、语文甚至班会及课外活动的时候都可以引导孩子知道究竟什么是我们国家的优秀文化，对于年龄尚幼的孩子们来说让他们理解还尚需时日，但也因为年幼而有更大的可塑空间。
三、以身作则做示范
要给孩子一碗水，自己要有源源不断的活水，武术教学也是一样。上班近两年时间，任班主任的同时兼职教武术，平时锻炼时间有限，所以导致自身筋骨变硬、动作变僵、动作有些走形。为了给孩子做好示范，以后需多抽时间进行武术锻炼，尽早找回几年前参加比赛时的状态。在武术知识的传授方面也要多多查资料或请教长辈，并且尽量整理成儿童化的语言或动作来教授孩子。
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第二篇：五步拳_夏波
小学体育《五步拳》教学设计案例
南京市爱达花园小学 夏波
一、概述
武术《五步拳》是水平（二）三年级学生学习教材，它是一项具有民族风格的传统体育健身教材，学习《五步拳》动作既可以了解武术的意义，又学习到武术的基本功，对于三年级的学生来说，有利于激发学生的兴趣，提高上下肢关节的灵活性、协调性以及动作的快与慢、爆发力等，同时对促进身心的健康发展，养成良好的锻炼习惯，开发学生的大脑，启迪他们的智慧，具有积极的作用。
二、教学目标分析
1、通过学习，基本掌握《五步拳》的弓步冲拳、弹踢冲拳的动作要领，且基本能完成动作。
2、采用情境教学，提高学生学习武术的兴趣以及良好的学习习惯和能力。
3、激发学生的运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣。
三、学习者特征分析
教学对象是三年级（水平二）小学生，三年级学生协调性、力量都较差，注意力较分散不易集中，学习《五步拳》对于三年级的学生来说，具有一定难度的。但是，三年级的学生也有爱动、喜欢新事物，模仿能力较强的一面。
四、教学策略选择与设计
1、观看武术视频，激发学习兴趣。采用情景教学，创设主题为“拜师学艺”情境教学，设计通过三关成为师傅的关门弟子，把教学环节设计成关卡，做到情景交融，在轻松愉悦的学习氛围下引起学生的心理共鸣，提高教学效率。
2、 结合本课的需要和学生的特点，首先采用教师出示挂图集体讲解，学生集体模仿动作，然后采用分组练习的教学模式，通过模仿、观察、对比，充分为
学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到运动中的乐趣和成功的体验。
3、针对水平二学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增强学生学习自信心。
4、以自编游戏“剪刀、石头、布”结束本课。学生通过以马步、弓步、并步来代替常玩的猜拳游戏，有利于加深、巩固本课的学习内容，提高学生的学习兴趣，学生在愉快的练习氛围之中结束本课。
五、教学资源与工具设计
1、教学环境：室内幻灯片、视频、室外操场
2、资源准备：图片、 互联网
六、教学过程
教学过程是教法和学法的具体实践过程，根据教材的特点和学生实际情况，安排以下五个环节以完成本节教学：
教学过程
（一）、语言激趣（上山拜师学艺）：
观看视频激发学生对武术的学习兴趣：/v_show/id_XNzA0MjcyMjQ=.html
师：同学们，你们知道孙悟空叫唐僧什么？今天夏老师来三（1）班是想收徒弟来学习中华武术中的基本套路《五步拳》，比一比，谁能通过三关考验最先成为“师父”我的徒弟，有没有信心？
生：“有”！
师：首先要闯过第一关：徒步练体能，有没有信心？
生：“有”！
（指挥学生以小碎步跑成体操队形，看谁最快排成体操队形，老师随时提醒注意安全。）
设计意图：以情境方式带动学生展开本次课的教学，激发学生学习兴趣。
（二）、学练基本功
1、语言导入
师：看到同学的素质不错，通过第一关考验，第二关要先打武术基础，师生同做武术操，要求有力度，有没有信心完成？
生：有。
师：在武术操里，你知道有那些武术基本手型吗？
请多名学生答：有拳、掌、勾手。
2、教师结合图片讲解拳、掌、勾手动作，学生跟做；
3、教师带领学生听音乐做。 要求：有节奏，动作有力
设计意图：师生同做武术操（成四列横队进行），本环节的教学情境设计让学生做好准备活动，打好基本功，感受武术的博大精深。
（三）、苦学真功（学习弓步冲拳、弹踢冲拳）
弓步冲拳：动作要领：左脚向左迈出一步，成左弓步，同时左手向左平搂并收回腰间抱拳，右拳前冲，拳心朝下，目视前方。如图1：
图1
弹踢冲拳：右腿向前弹出，脚稍高于腰，冲左拳，右拳收回腰间，挺胸塌腰,目视前方。如图2：
图2
1、语言导入
师：通过第二关，还有第三关是最难的，要学会《五步拳》里的弓步冲拳、弹踢冲拳两个动作，谁最先学会，他就是我的大弟子，就是后面徒弟的大师姐、大师兄。
2、教师示范
师：先看一看师父我传授的武功，掌声鼓励一下。
生：集体鼓掌
3、教师带领学生集体练习，并强调动作要领，学生模仿，初步掌握动作。
（1）教师边讲解边示范，学生跟做
（2）学生听教师口令练习，教师检查纠正
（3）集体练习，选择学生领全体学生做，好的成为教师“师父”的大弟子。
（4） 正式收授“大弟子”
4、学生分小组练习弓步冲拳、弹踢冲拳
（1）学生分组先练习，再看图对比检查（“大弟子”组织、评价、奖励）
（2）教师巡视指导（适时评价、奖励）
（3）教师集体纠正动作
（4）学生两人一组，一人叫口令，一人练习
5、“徒弟”示范、展示
（1）优秀小组示范
（2）优秀“徒弟”示范
（3）跟优秀“师兄师姐”练习
设计意图：在“传授武功”期间，间接穿插武术知识，应用动作名称进行语言强化，通过听觉感知建立动作概念，启发学生积极思考，使学生在参与运动的基础上体验武术的美。通过图片、完整示范的直观观察、对比，逐渐达到手、眼、身、法、步协调配合，寓教于乐；小组的尝试合作学习，提高生生之间的交往，互评展示，让学生通过学习建立自我的评价标准，学会欣赏武术的美。同时建立学生的自信，敢于大胆的展示自我,这样不但个人能力得以表现，还学会学练的方法和增强了自信心。
（四）、视频展示：五步拳全套展示/u61/v_NTE1MTMyNjA.html
设计意图：为以后进一步学习整套五步拳打下基础。
（五）、强身健体（小游戏：剪刀、石头、布）
1、教师讲解游戏规则和方法
规则：石头打剪刀，布包石头，剪刀剪布，在这种游戏中，一锻炼了人的反应能力，二可以看出一个人的灵活性。
游戏方法:两个玩家先各自站好，然后其中一人或者两人一起共同念出口令，在说最后一个音节的同时，两个玩家出示自己心中想好的脚势（“石头”、“剪子”或“布”）。
2、教师和学生示范
3、学生游戏
设计意图：通过游戏，让学生体验到学习与成功的乐趣。
（六）、修身养性（整理放松）
1、稳定情绪、放松心情
2、引导学生说说自己的收获
3、教师小结、师生再见
设计意图：贯穿始终，放松身心，愉悦生活。
七、教学反思
1、引发学生的求知欲：渴求知识和好奇心是小学生的天性，在武术操的教学中可以先让学生看视频、听音乐，熟悉音乐节奏，随音乐学喊口令，培养他们的节奏感，激发其学习武术操的兴趣和欲望；利用多媒体教学软件向学生演示团体武术操表演，其壮观的场面配以热情奔放、豪情满怀、铿锵有力的音乐节奏，极大地刺激了学生的感官，激起学生对武术操的向往与渴求，使学生加深对武术操的认识与理解，为武术操教学奠定了良好的基础。
2、发挥学生的模仿力：由于三年级学生年龄较小，抽象思维能力差，只凭单纯的简单的讲解是不够的，作为教师要充分发挥学生的感知能力和模仿能力。首先，利用多媒体视频慢播功能，让学生跟着画面中的动作慢慢模仿；其次，利用课间操组织高年级武术操做得好的学生为低年级带操，既可以使学生对武术操有一个初步的印象，又可以树立学好武术操的信心。这样，每天的模仿练习，使学生能够较快地掌握武术操的基本动作。
3、调动学生的表现欲：小学生活泼好动、爱探索、好奇、表现欲强，教学中教师应把握住学生这些心理特点。首先，教师用娴熟自如，舒展大方、准确到位、富有力量的优美示范，给学生一种健与美的感受，让学生理解武术的神韵美，视觉上的冲击旨在激发学生学习武术的激情，积极调节课堂气氛。其次，教师要仔细观察，挖掘那些模仿能力强、身材协调性好、节奏感强、动作比较到位的学生，让这些学生在班里或组里讲授经验以及示范表演，以促进全班学生学习的积极性。再次，每一次教完新的一节武术操后，可以布置学生回家把所学的操表演给家长看，这样不仅满足了每一位学生的表现欲，同时也起到了复习巩固的作用。