《假如没有灰尘》教学设计

教学目标：

1.学习本课生字，理解和积累本课词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

教学重难点：

把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，板书课题。

1.请同学们说说灰尘有哪些危害。

2.板书课题。

二、初读课文，注意字的读音。

三、理清课文思路，了解大意。

1.自读课文，想想每个自然段写什么？

2.默读课文，分段，概括段意。

3.概括文章的主要内容。

（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

四、检查生字词预习情况。

五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？

六、作业：

1.抄写字词。

2.熟读课文。

第二课时

一、检查复习，板书课题。

1.板书课题：没有灰尘行吗？

2.指名读课文，思考课文的主要内容？

二、学习课文，学习说明方法。

（一）第一段

体会开头以问句开始，发人深思，引发读者阅读兴趣。

（二）第二段

1.指名读划出文中写灰尘的句子。

2.生字比较：

①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

A、能用①代替②句吗？

B、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”。（列举数字说明方法）

人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见。（对比的说明方法）

C、体会说明的好处：

更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

D、练习朗读背诵。

（三）第三段

1.默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。

2.小组讨论交流。

3.指名回答，老师适当点拨。

①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了。

②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。

③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。

4.小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

5.自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。

6.指明朗读第三段。

（四）学习第四段

1.齐读。

2.灰尘的作用告诉我们什么？

三、总结全文。

1.通过本文的学习你知道了什么？

2.你学会了什么说明方法？

四、作业：

1.练习背诵最后一段。

2.运用说明方法仿写一个事物。

第二篇：《假如没有灰尘》课堂练习

12.*假如没有灰尘

一、圈出句子中的错别字。

1. 灰尘有碍环竟卫生，威害人类健康。（ ）（ ）

2. 分散的水气便依付着灰尘形成隐定的水滴。（ ）（ ）（ ）

3. 假如大汽中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是卫蓝色的。（ ）（ ）

二、请指出下面的句子运用了什么说明方法，将序号填在括号里。

A.作比较 B.列数字 C.打比方

1. 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分毫米之间。（ ）

2. 灰尘在吸收太阳部分光线的同时，向四周散射光线，如同无数个点光源。（ ）

3. 人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（ ）

三、根据课文内容，把下面句子补充完整。

1. 假如大气中没有灰尘，整个天空_______________________________________________________。

2. 因为大气中有了灰尘，所以强烈的阳光_________________________________________________。

3. 因为大气中有了灰尘，所以地面上的万物_______________________________________________。

4. 因为大气中有了灰尘，所以大自然_____________________________________________________。

5. 读了课文，我知道，适量的灰尘，对大自然和人类_________________________________________。