假如没有灰尘教学反思
《假如没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂。它也是一篇说明文，语言准确、生动、知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚而又生动地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
在教学时以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。导入课题时，先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？接着让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，并请学生用一段话回答课文第2自然段的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。
领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后，我引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的” - 1 -
这一问题熟读精思、讨论交流。还启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。
让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。是本课的教学难点，如何突破这一难点呢？
课前我让学生按照阅读提示预习课文，并且搜集关于灰尘的资料及人们对灰尘的不同看法。在教学课文时，我让学生说说灰尘有哪些危害，然后要求学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
在班里组织了一场辩论赛。正方是认为灰尘对人类有害的，反方是认为灰尘对人类有益的。这场辩论赛开展得很激烈，正方说得头头是道，资料主要从课外书中搜集来的。反方也说得有理有据，他们主要运用课文中的语言来说明灰尘的特点和作用。双方在辩论中从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
最后我对这场辩论赛进行了总结，让学生懂得任何事物都有两面性：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。因此我们看事物要看到它的两面性，全面地分析，趋利避害，为我所用。我趁热打铁，让学生说说生活中还有哪些事物具有两面性，学生举了好多例子，如人类生活离不开水，但洪水泛滥，给人们生命财产造成威胁；网络为我们搜集资料提供了方便，沉迷于网络游戏又不利于身心发展等。一场辩论， - 2 -
让学生在轻松愉快的氛围中学到了不少知识。身为教学的组织者，何乐而不为？
学了这篇课文，课后练笔也很有必要。我让学生结合课文内容及相关的资料进行练笔，并以第一人称写灰尘。这样有助于使学生独特的个性得到充分的张扬，
高。
表达能力均得到提- 3 - 思考能力、
第二篇：五年级上册《假如没有灰尘》的教学反思
五年级上册《假如没有灰尘》教学反思：
这是一篇阅读课文，我教学《假如没有灰尘》一课时，主要是采取如何处理好说明文承载知识的语言与表达方式这两者的关系来组织教学的。我在本课的教学中主要是：
1、激发学生兴趣
说明文枯燥无味，如何激发学生学习的兴趣呢？在本节课中，我利用图片、谈话等，在课前向学生展示了一个灰尘的奇妙世界，激起了学生的求知欲望，让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，我们的世界会怎么样？是不是对我们人类的生活绝对有利？充分发挥学生们的想象能力和激起了学生探讨科学的兴趣。在课的明理阶段，我再次利用两段视频，让学生直观感受灰尘的两面性，有效地突破难点。从效果来看，学生很容易理解了灰尘的两面性。
2、自拟学习目标，自定学习表格
以往学习说明文，我们往往会给学生定学习目标，并交给学生现成的表格填写。由于学生已是高年级的学生，通过之前的学习，对说明文有了一定的学习方法，因此，我让学生根据课文，自己拟定学习目标，全班完善学习目标和动手设计表格研究的形式，在交流汇报时，让学生选择自己喜欢的方式汇报，生生互评，师生互评，将学习的主动权归还学生，真正落实新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念。
3、注重语言实践，拓展学生能力
我注重语言实践，拓展学生能力引导学生通过抓住三个“假如没有——————”和作者描写灰尘大小时的语句，体会假设的说明方法和作者用词准确的写作特点，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。
4、这节课在设计上体现了学生的自主探究，但是由于对学生的放和收把握不是很好，因此在上课的时候，我还是包办得太多，没有让学生充分说、充分评，学生的自主探究打了一些折扣。
5、这是一篇阅读课文，由于对本课设计的量较大，对学生的读有所忽视，正因为我没让学生读透，因此后面的汇报交流学生谈得就不是很透彻，对于学生的汇报，教师要求太高。
6、教学过程其实是一个不断学习的过程，我们要学会放手，放手让学生去做，虽然本课教学过程还有很多遗憾，但是也带给我许多启发，使我在今后的教学中不断总结、不断发现新的教学方法把好的方法用到教学中去。