《弟子规》授课反思

每周的国学经典课，我选择了《弟子规》给孩子们读，首先喜欢的是它音韵结构，它十分押韵而且简洁明快，让孩子们读，也是朗朗上口。最重要的是《弟子规》里面所阐述的道理对于我们的孩子有很好的教育意义。让孩子们传承中华民族的传统美德，做一个品德高尚的人。

我很重视每一节对诗文的讲解，帮助学生理解诗文内容，通过讲故事和观看视频《中华弟子规》进一步加深孩子们对诗文的理解和联系生活实际，看看自己在生活中还有哪些做的不够好，我会时不时在学习和观看视频的时候来点拨孩子们。虽然花的时间会比较长，但是只要孩子们学习《弟子规》能在思想上有一定的转变，能起到一个潜移默化的作用。我相信，长此以往，日积月累，孩子们会更懂事，也会茁壮成长。

比如，在学习第一部分总叙-----首孝弟。在讲到孝敬父母时，我会问孩子们：你们在家里有没有孝敬父母？有没有帮父母做一些力所能及的家务事？很多同学会举起手回答做过。相反我也会问：孩子们有没有在家和父母吵架？不听父母对自己的教育？这时候有的孩子就会默默的把头低着，我想，此时低头的孩子们已经明白了其中的道理。当然，这时候我更多的是鼓励孩子，咱们学习了就要去做。慢慢学习下来，效果有一点点明显，但是在实际的生活中，孩子们还是做得不够好。我相信，在我和孩子们共同的努力下，从自身做起，会养成良好的生活习惯和行为规范。我们也会怀着一颗感恩的心，对父母、

同学、老师，因为“百善孝为先”。

薛 莲

20xx年5月17

第二篇：弟子规教学反思——徐容丰

弟子规“谨而信”教学反思

徐容丰

对《弟子规》的学习，我发现孩子们兴趣盎然，乐于读

诵。但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。本堂课的学习重在激发学生的学习兴趣，通过有针对性的各个任务型活动的有效开展，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而培养学生能够活学活用，解决现实中一些常见的问题能力，同时也引导他们能够把“孝心”升华，开展出对他人，对这个社会感恩之情。

在国学经典《弟子规》的教学中我感悟最深的有三点：

第一、让孩子理解大意。

在讲解句子意思的时候，我没有把句子说得一知半解，我只对孩子说了一个重要的名词（圣人），然后就把课本的全文分为六门课来教。这样孩子一下子就记住了。

第二、结合教育加行动。

我在教孩子弟子规的同时，结合养成教育，让孩子在平时的生活中去得到实施，并适时地给孩子布臵了任务，让家长配合。

第三、家校共助成长。

昨天学习总叙时，孩子们能够及时的背诵下来，这离不开家长的配合，因为里面易认的字，孩子们都能读出来，不认识的字难记住的字，这都是家长在家里教的。

国学《弟子规》不仅是让孩子学知识，同时更重要的是让孩子从中知道一些礼仪，养成一些好的习惯。

弟子规“谨而信”教学设计

徐容丰

教学目标：

1、复习《弟子规》中的“入则孝出则弟”，结合生活实际，学习“谨而信”中的四句话，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。

2、初步培养学生诵读经典、积累经典的兴趣，简单了解一些经典诵读的方法。

3、在诵读的过程中，初步感悟一些道理，了解一些生活礼仪及行为规范。

教学重点：

学习“谨而信”中的四句话，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。

课前准备：课件、国学抄写本

教学过程：

一、温习旧知。

谈话引入、背诵“总叙”和“入则孝出则悌”

二、学习新知。

《弟子规》让我们了解了很多的礼仪，今天，我们将学习《弟子规》中谨的前八句话。

（一）、初读，读准读通

出示：《弟子规》谨前八句。

（1）学生自读。

（2）同桌互读。

（3）师范读。

（4）指名读。

（5）师生对读。

（6）齐读。

（二）、诵读，感知大意

出示“朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时”

1、生读， 感知。 （读书图）。

2、齐读。

3、师生对读。

4、导背。

出示：“晨必盥 蒹漱口 便溺回 辄净手”

1、生自由读：边读边思考你读懂了什么？

2、联系生活实际，了解两句大意。

3、齐读。

出示：“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 臵冠服定位 勿乱顿 致污秽”

1、情景中学习了解最后四句。

2、连线、了解古语大意

3、导行：学生检查自己的衣着。

4、品读。

三、总结书写。

1、读书

2、背诵

3、选一句抄写。（国学抄写本）

四、课后延伸。

五、板书设计：

弟子规.谨

珍惜时间

讲究卫生

着装整洁

有