登岳阳楼（教案）
杜甫 教学目标：
通过学习培养学生诗歌赏析的能力
教学重点：
1、感悟雄浑悲壮、博大深远的意境美，体会诗人的爱国情怀 。
2、在对比阅读中进一步感知沉郁顿挫的诗风。
教学过程：
一、导入
二检查课前预习
1、杜甫，字，河南巩县人，自号因他做过工部侍郎，又称 ,
是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是 、 ，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“ ”，他与李白齐名，并称
2、背景资料
大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安〕到达岳阳，正是深冬。这时杜甫已五十七岁，身患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，离去世只有两年,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊（身世之悲）。
当时吐蕃进攻唐王朝，京师戒严，战争频繁，处于多事之秋。杜甫抱病登上岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。（国家之忧）于是写下了这首《登岳阳楼》的诗歌。
三、整体感知
1.学生反复朗读
2..结合课本，疏通文意。
3.参考译文：
很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。 大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。 漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。 关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流
四、置身诗境，缘景明情 自主探究
1、 从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 一句，你感受到作者登楼的感情是怎样的呢
今昔对照。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今才能实现之情。
2、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”让你联想到了曹操《观沧海》中的哪句诗？由此感受到了怎样的意境？
联想到曹操咏海的名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（曹操《观沧海》 ）曹操的诗句通过写沧海吞吐日月，写出了自己博大的胸襟。 杜甫此诗也有异曲同工之妙，让我们感受到了洞庭湖的浩翰无边、吞吐日月，同样博大壮阔，雄浑壮观。
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3、 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句中表现力最强的词语分别是哪个？你能说说这两个词的妙处吗？
“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景。
4、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？
亲朋音信皆无，自己寄居一叶扁舟。转写自己的凄苦情状（此身漂泊苦东南，右臂偏枯右耳已聋）。不是登临的喜悦，而是漂泊天涯，怀才不遇、政治生活坎坷。“致君尧舜上，再使风俗淳” 的抱负未能实现，最终一事无成。
5、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗?从哪句可以看出？
戎马关山北，凭轩涕泗流，面对浩渺的洞庭湖，诗人不只是感叹自己的身世，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。又是忧国忧民的体现．
这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，有无以报国的哀伤。
小结主题1：此诗为诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀而作。前四句描绘了洞庭湖的雄伟壮阔之景，气势磅礴。后四句转入抒情：亲朋音讯阻绝，老病孤舟为伴，突出了自己坎坷的遭遇，身世的凄凉，又由己推及国家，由家事延伸至国事，深化了诗歌主题，诗人的忧国之心跃然纸上。
小结意境2：
前四句写景（洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤） 宽阔广大 开阔
五六句叙身世 （孤舟 ） 凄凉悲伤 狭窄
七八句抒感慨 （关山） 广阔胸襟 开阔
意境：雄伟壮阔、博大深远 情感：身世之悲、家国之忧
五、小组合作探究：
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
【背景点击】
开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。
将本诗与杜甫的《登岳阳楼》作比较，说说它们在诗境和风格方面有什么不同？
诗境：
1、李诗：山水景物宏丽美好，人的心情轻松快乐，交融成一个如真似幻的迷人境界。
2、杜诗：雄浑悲壮、博大深远。
风格：
1、李诗用拟人、夸张等手法，想象奇特，笔法洒脱，可用豪放飘逸概括。 2
2、杜诗基本写实，意旨深厚，又多变化，可用沉郁顿挫来概括。
六、结语：
七、课后练习：
《登岳阳楼》
【唐】杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
1．这首诗中写景的是哪几句？这几句诗有什么特点？请作简要分析。
答：
2．对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。
B．颔联用比喻写洞庭湖的阔大，意境宏丽。
C．颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。
D．尾联笔锋一转，表现作者忧国忧民的情怀。
3． 杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是： 。 。
4． 说到洞庭湖，我们都会想起唐诗中写得最好的两处名句：一是“”出自孟浩然的“ ， ”《临洞庭湖赠张丞相》，一是“ ， ”，出自杜甫的《登岳阳楼》。他们都以大胸襟、大手笔，写出了洞庭湖的大气象、大气魄。
5．“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句中“坼”和“浮”有何妙处？
1、答：写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼” 一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。
2、C
3、戎马关山北，凭轩涕泗流。
4、气蒸云梦泽，波撼岳阳城 吴楚东南坼，乾坤日夜浮
5、一“坼”一“浮”，摊贩洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字，具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落，下派壮阔的图景展现形在读者眼前。
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第二篇：登岳阳楼(赛课教案)
一堂赛课，不容易。这是在试教之后作全新修改的教案，应该说，试教过程中存在的一些教学设计方面的问题得到了较为满意的解决。
回想自己参赛的历程和历次赛课所做的努力，我很高兴自己一直有这么一种执著的精神：要做就要做得最好。以前的第一是拿了不少，这次呢，我相信，第一同样非我莫属。不是说，“老将出马，一个顶俩”吗？呵呵。自信来源于充足的准备，望着这个教案，我可以自信地走进赛场了。
具体到教学设计，我想记下以下一些内容。
一是选修课教材的处理。我觉得，选修课的学习一定与必修课的学习有区别，而且，这区别应该就在选修课更要重视方法的传授与规律的把握。这一堂课是学习杜甫的《登岳阳楼》，但我一开始就是把它当作一个例子，一个学习运用“置身诗境，缘景明情”的方法鉴赏诗歌的例子。在第一次备课过程中，我也是努力这样去做的，但试教以后，发觉这一重点并未能突出。于是，再作这一次大的修改。原教案的几个环节为“导入——朗读背诵——背景介绍——探究学习——自主赏析——比较赏析——课堂小结——布置作业”，从这几个环节中感受不到“置身诗境，缘景明情”方法的传授。修改后的环节为“复习导入——朗读背诵——赏析指导（知人论世——初知意象——置身诗境——缘景明情）——自主赏析——布置作业——结束语”，这样，如何“把握意象”，如何“置身诗境”，如何“缘景明情”，相对就更明晰了。虽然，这种教法不一定就是最佳的教法，但作为选修课教学的探索，我觉得我的这一变革是值得同仁借鉴的。
二是教学设计中的问题设计和过渡性语言的设计。我觉得，一堂精彩的课，应该是给人一种艺术的享受。要达到这一境界，就必须做到课堂教学中无废话。而这一功夫，是需要在教学设计过程中有意识地练就的，那就是尽量能考虑到课堂教学的方方面面，既备教材，备教法，更要备学生，备学法，这样，作为教师就得事先考虑好每一个环节如何过渡，每一个问题如何设计才会具有启发性，才会让学生较快地进入学习的“愤悱”状态。
