《留给我》教学反思

我上的是小学音乐三年级上《留给我》这首歌，这是一首创作歌曲，曲风清新自然，旋律优美舒畅，二段体。《留给我》这首歌曲对三年级的学生比较难，歌曲较长。特别第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音准不容易掌握。本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学：

1．通过感受美丽的大自然和师的讲解地球环境的污染导入新课。（情境导入，激发学生的情感）

2．听范唱《留给我》，抓住速度、节奏、情绪等要素分析乐谱。（锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力）引导学生找出最具典型的节奏，进行节奏练习。

3.学唱歌曲，找出歌曲难点，师指导改善。（以情导声，意在声先，以气连声，高音低唱）

4.在歌曲处理中，注意力度的处理，引导学生声音的强弱、通过不同的演唱方式感受歌曲情绪。 （感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华）

在上这节课前精心准备这节课，一开始的导入学生很入情境，在教唱部分有点繁琐，是的后面有点紧，课堂效果整体有点压抑。应从学生兴趣出发设计课，我本身的示范也应有激情的带动学生，那样效果会更好。总之，这节课上完了，

给我留下的思索是很多的，既有成功，也有不足。我想就在这样的反复锤炼中，我的教学水平也会逐渐提高吧！

第二篇：课改反思1

教学反思1

新的课改实验教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创新思维。新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学生的学习热情，让学生在打好学习基础的同时，又培养了自身的能力，发展了自身的特长。

一、赏识学生激发学生的内动力

赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己人的闪光点，使学生每天都在进步和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、和关怀。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。

在教育教学过程中，老师给以学生什么样的期待，很大程度上决定着学生的行进方向。

在我的教学生活中有一次经历让我终生难忘：我正在全身心地投入在课堂教学时，猛然发现我的一个学生在桌上趴着睡觉，我脑门一热当场真想“收拾”他一顿，可是我冷静地一想，走到他身边小声地对他说：“你是那么聪明，老师一直对你有很高地期望，充满信心，一定要努力呀！不要令我失望！”然后，不动声色地回到讲台，那个学生听了我的话马上坐好，积极地加入到我们的课堂中。可见，赏识学生不仅诱发和鼓舞了学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的智力，品德和个性的发展产生直影响。

二、多种多样的兴趣激励学生

在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，研究教材的使用；更重要的是必须改革传统教学方法，结合学校特点，发挥优势，音乐课堂教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。

兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。

（1）用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性。

（2）用精彩的问题设置吸引学生。

（3）用音乐和游戏吸引学生。

（4）用生动有趣的语言、事例吸引学生。

随着课改实验的不断深入，我越来越感觉到: 评价学生时教师应真心、真诚地赏识学生和理解、钻研教材，去探索采用各种新颖的教学方法。通过评价及时给予表扬和鼓励，珍视学生取得的每一分努力，欣赏学生的每一个创造，肯定学生的每一分努力；通过评价和鼓励，使学生能够认识自己在学习过程中的优势和不足，促进和指引学生更好地学习和发展；同时还要不断的改变自己，充实自身的教师素养，才能更好的参与到课改实验中去，培养新时代的合格人才。