教师的专业成长留给我的思考 新一轮课程改革的实践表明，教师的教学观念、教学方式的迅速的、根本性的改变是落实新课程标准的关键之一。而教师角色的重新建构的支持源泉就是教师的专业发展。从某种程度上讲，教师专业发展是一种“自我引导”的结果，教师始终是一个持续的学习者，教师有能力对自己的教育行动加以思索、研究、改进。那么，教师如何迅速转变角色适应新课改的形势，迅速提高自己的业务素质和思想观念是当务之急，

对教师的专业成长，我有如下思考： 第一，要有自己的专业精神形象的设计。教师的专业精神形象的核心是教育思想或教育主张。做个有思想的教师，关键在于思想本身。我们是否意识到教育思想对我们发展的价值？是否有支配我们教育行为的思想和信念？教师的规划首先应该是思想的规划。思想决定着教师的专业气质。有思想的教师实质上是一种专业形象。 第二，要有自己的专业生活方式的规划。教师的专业生活方式应该是一种研究型生活，即符合“教师即研究者”的要求；是一种学习型生活，即符合“教师即终身学习者”的要求；是一种合作型生活，即符合“教师即伙伴”的要求。这构成了教师文化的特质：研究型、学习型、合作型的教师文化。 第三，要有自己的专业发展目标的考虑。每个有追求的教师，都应具有自己的专业发展目标，这是教师生涯规划不可或缺的内容。 积极参与教育科研，尤其基于校本的教育科研，是未来教师的职业生活方式，教师只有在试图改变自己所处的教育环境和教育活动的过程当中，才能实现自身的改变，才能实现专业成长。

教师的专业成长有哪些具体的表现呢？简单讲，教师的专业成长主要表现在教育、教学、教研三个方面的成长，教师的专业化发展，绝不是单单是教学水平的提高，三个方面缺一不可，任何一个方面的缺失，都不可能成为一位真正的名师。

在教育方面，有自己的朴素的教育观，在学生良好习惯的养成、精神与身体发育、学风与班风的形成等方面，都有自己的方法与策略，最终落实在威信高，班风正，学风浓，集体观念强，学生自觉性强，升学率高。

在教学方面，有自己的教学风格，有自己的教学方法，有自己的教学艺术，有不断更新的教学理念，在教学论、课程论方面有自己的见解。突出表现在教学方案设计科学合理，教风正，学生亲其师信其道，课堂教学精彩，课堂调控能力强，教学检测通过率高。

在教研方面，能形成强烈的教育教研意识与愿望，善于观察，勇于思考，有自己的教研方法，能积极而经常地反思自己的教学行为，能独立完成课题的申报与研究工作。最终体现在有课题研究成果，经常性有论文发表。

因此，我认为教师要不断实现自己的专业成长，必须力求做到以下几个方面。

1、做有思想的教师 做有思想的教师，首先做有思想的人。有思想的教师具体表现为： 一个有思想的教师是教学精致有磁性的教师； 一个有思想的教师是有执著的教育信念的教师； 一个有思想的教师是有精神感召力的教师； 一个有思想的教师，确信自己是真正的教育家、行动的领航人的教师； 一个有思想的教师是能真正领略教育之幸福与快乐的教师！ 如何做到这一点？我认为必须在教育实践中： ⑴经常上公开课或研究课； ⑵多精读一些教育理论著作； ⑶经常撰写有深度的教育论文； ⑷不断形成一个又一个正确的教育观点； ⑸不断研究教育教学中的小问题； ⑹深刻研究一些值得研究的学生； ⑺结交一些热心的教育专家或学者??

2、做有准备的教师 。我建议⑴教育教学中取得成绩。多为自己准备几个红本本，可以说现在各个学校都在教育教学各个方面为教师们搭建了各种各样的供同行们发展与成长的平台，只要认真对待，勤奋努力，积极地准备，就可以取得相应的成绩； ⑵在教研方面取得成果。多研究，多思考，多参与课题研究，多写写自己的教学反思，写写教研论文。现在教研部门每年都要开展教育教学论文评比，并逐级上报参评，只要论文质量高，原创的成分

大，获奖的机会就大。同时，我们还可以把一些优秀的论文寄到有关编辑部，送审发表。 ⑶快速晋升高一级的教师职称。现在无论是中学一级教师，还是中学高级教师，都可以破格，只要积极准备好相关的条件，就可以取得成功。 ⑷取得高一级的学历。现在本科学历，已经是中学教师的最低学历了，着眼于长远的话，我们必须不断取得更高一级的学历。老师们可以在完成有关部门所规定的服务期以后，通过报考教育硕士取得更高一级的学历。 ⑸其它准备。如普通话测试，如计算机等级证书等，这既是个人成长的需要，也是职称评审、资格评审的基本条件。

3、做有责任心的教师 做教师必须做负责任的教师，作为教师要负哪些方面的责任：一是对学生负责，二是对自己负责，三是对家庭负责，四是对学校负责。对自己负责，主要是对自己的专业成长负责，对自己的未来负责，对自己的人生的负责，珍惜机会，珍惜岗位，珍惜时间，珍惜青春。为此，我总是给自己提出以下要求： ⑴对学生负责，不放弃任何一个学生，当好班主任，管理好班级，树立良好学风与班风； ⑵研究课程标准，研究好教材，备好每一节课，上好每一节课，即使保证不了每一节课都精彩，至少做到让每一节课都不留遗憾； ⑶认认真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要让每一件事都不留尾巴，尽量做到每一件小事都完美； ⑷用心、尽力、自觉、主动做好教育教学教研的每一项工作，要让每一项工作都优秀； ⑸要不断追求自己的专业进步，不断树立危机意识，对自己的人生不留遗憾。

4、做勤奋的教师 专业成长、事业进步，一切都寄希望于时间的保证和精力的投入，这就需要我们每一位做教师的人都要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。做学问，教育科研，来不得浮躁，必须能够沉下去，靠什么来保证，就是靠个人的勤奋，靠个人的不懈努力。只有能耐得住寂寞，经得起诱惑，形成自己的作息规律，树立良好的习惯，才能在教育科研及专业成长的道路上越走越远。因此，我认为有效实现教师的专业成长，必须做到： ⑴多钻研，要投入精力研究课程标准，做好教学设计，认真备好每一节课，积极做好课后的教学反思，形成自己的教学案例，为再教或提升提供依据； ⑵多听课，多评课，敢于评课，敢于发表自己的观点，多上汇报课，多让别人诊断或提建议。听课中主要他人先生的教学艺术、教材处理办法、知识点的引入办法，如何与学生沟通的艺术等，特别要参考经验教师的备课，内化成自己的教学方案，达到速成的目的。 ⑶多写，写教学反思，写经验小结，特别是教学火花非常值得写，每一个发现、每一个小窍门，甚至与学生交流中的发现都可以记下来，甚至整理出来。 ⑷多思考，做有思想的人，这是我们的落脚点，凡事都要问个为什么？一定要养成勤于思考、勤于动脑的好习惯，要善于从学生的问题中、从教学反思中、从自己成功与失败的经验与教学中发现问题，找到可以点燃的火花。

5、做终身学习的教师 未来社会是终身学习的学习化社会，学习已成为最重要的人生权利。一个人要想不被社会淘汰，要想自己活得有尊严、有价值，实现个人的人生理想和积极的人生目标就必须不断地进行自我认识、自我调试、自我学习，以更积极的方式生存和发展。有一位教育家这样断言，作为教师你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师必须成为学习者。“作一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以创新的眼光观察和指导整个教育过程。为此，作为教师必须不断学习，无止境学习。 ⑴学习现代教育技术和必备的网络技术。 ⑵学习现代教育理论，如多元智能理论、建构主义理论等。 ⑶学习现代教育方法及其应用，这既是理论也是方法论。 ⑷学习与借鉴他人的行动，学会分析与批判。 ⑸学习与培养教师生存与发展的一切本领。 总而言之， 从目前大环境看，“教书匠”型教师已越来越不适应当前教育发展的步伐，而“教研型”教师的生存环境会越来越宽松。

第二篇：对青年英语教师专业成长的思考

对青年英语教师专业成长的思考

江门市第十一中学 冯少娟

我不懈的奋斗着，探索着，追寻着??我荣获了优质课各奖，观摩课，优质电教课等多种奖项。回首追梦的教学年头，思绪如开闸的洪水，喷涌而出??

一、自强不息，奋勇前进

“天行健，君子以自强不息。”这是我最欣赏的座右铭。成长路上，不管遇到什么困难，每当想起它，仿佛就有了势不可挡的勇气和力量。虽然有时漆黑路上我孤身回家，有时风雨兼程，更有离家时孩子恋恋不舍的声声呼唤。我想过放弃，但课堂上学生一双双殷切的眼睛，一声声热情的呼唤，总让我入了魔般要排除万难，坚守课堂。我选择我喜欢，我选择我坚守。

二、良师引领，反思进取

“听课”即是一条促进教师快速成长的捷径。要专心揣摩名师成长的历程，从中汲取精华。如高会美的《猫》，从师生的一言一行中，透视教育的智性与困惑；赵华的《一元二次方程》便是对课堂细节不断的省思与剖析；刘金芬老师的《He said I was hard-working》更是中西合璧，再现扬弃中的完美重组。青年教师的阅历和经验没有老教师丰富。在平时，应该多听课，虚心请教，才能博采众家之长。听课是一种成长渠道，怎样获得成长所必须的“养分”，实现由“量变”到“质变”的飞跃？关键在于听后的研究与反思，是“听（看别人的课堂）———思（想自己的课）———上（重塑自己课堂）过程的反复。 1

教师的专业追求、探索、提升还要靠不断的反思。

首先，在课堂结构方面，有点前松后紧。这也正是困惑我已久的难题。课前听写很费时，但是没有检查就没有质量，所以怎样平衡好检查与高效课堂的关系就成为了我不可逾越的障碍。借鉴听课所得：一部分的听写任务可交由组长课前完成，课堂上应把时间放在知识的运用方面(如造句，做习题等)，这样就可鱼和熊掌兼得了。

其次，教师评价方面，我的语言单调而苍白。缘由是口语储备的匮乏，致使我该说时说不出，想说时不会说。所以今后一定要在口语练习方面下大功夫，多听、多练、多用。争取在相互学习、交流、借鉴中，发挥集体的智慧，提高自我。

三、博览群书，提升内涵

多读书，多学习，做个智慧型教师。这是成长的关键。我还年轻，具备“初生牛犊不怕虎”的精神，缺乏的是专业的理论知识和教学经验，我感觉到前所未有的压力：自身的理论基础有限，一些教学方法、教育手段都停留在初级水平上，并且对一些工作经验的提练总结能力不强。因此，我努力多读一些英语教学方面的书报杂志，逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次。我的办公室桌上、抽屉里、书橱里、床头上都是书，这让我可以随时随地饱读群书。

我教学的一些灵感思绪就来源于阅读。课堂上学生沉默不语，我在《今天怎样管学生》中发现教师要提升课堂魅力来吸引学生；心气浮躁了，我贯注于《做一个幸福教师》沉寂心情，找回自信；课堂缺乏新意时，我在《创新案例》中找到了创新源泉。

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水乃生命之源，书是精神之根。青年教师更要读书，读书一方面可以增强我们的职业素养，另外在平时的教育教学过程中，我们可以多一份机智，多一份自如，多一份洒脱，多一份灵动。

四、走进心灵，享受成长

一把大锁紧锁大门，木棍，铁锤，还有钥匙分别走上前。木棍、铁锤各自大展身手之后，大锁被敲得满眼金星，但丝毫没有被打开的意思。钥匙不慌不忙，小手一伸，“吧嗒”，锁开了。木棍和铁锤满脸疑惑，钥匙神气地说：“因为我最知道他的‘芯’”。所以，教师也只有走进学生的心里，才能了解学生的心，才能进行心与心的对话，从而做学生喜欢的教师。“金无赤足，人无完人。”成长与错误也是如影随形的。想想我也曾经是孩子，假如我是那个孩子，一切也就海阔天空了。平日里，我最享受的事就是与学生谈心。有一位女生，沉迷于网络而不能自拔，家长教师做尽了工作，但无济于事。当我知道后，首先换位思考，走进她的心灵，分析了她沉迷网络的原因，然后唤起她的使命感，从而把她从悬崖边拉了回来。当学生种蒜苗时，我就和上一篇文章，告诉同学们吸取蒜苗精神。Up，up，the little step，the new height!当学生在我面前坦露真我时，有一种力量逼促我要敬畏课堂，这力量敦促我要不断创新，节节有亮点，课课有突破。当学生们取得一个又一个进步，我享受和学生一起成长的快乐，满足感，自豪感和光荣感，这些令我享受，陶醉??

最后，把这样一句话送给所有的教师和学生：每个人的心中，都有一个舞台———心有多大，舞台就有多大。

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