《在山的那边》导学案
【教材分析】
《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往、困惑和成功的喜悦，成年的感悟和信念。这首新诗用生动形象的比喻手法，诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮美，意蕴丰富，在诗意的美中融入深刻的人生哲理，给人启迪，催人奋进。启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。
【学情分析】
对刚入中学的初一学生来说，学习诗歌有一定的难度，但这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻写，而且孩子对未来也充满希望和幻想容易调动学生的生活经验，同时在新的学习阶段也很有必要对他们进行理想、信念教育，我们应该借助它让学生树立远大理想、坚定人生的信念。
【学习目标】
1．积累字词，如?痴想、隐秘、诱惑、喧腾?等并活用新词；
2．进一步了解诗歌常识，正确朗读诗歌，掌握重音，有准确停顿和语气。
3．理解?山?与?海?所蕴含的意味，品味重点词语的深层含义，培养欣赏诗歌的能力。
4．领会全诗所阐述的人生哲理，树立理想，正确对待困难，培养为实现理想而不懈奋斗，战胜困难的精神。
【学习重点】
有感情地朗诵课文；理解?山?与?海?所蕴含的意味，体味诗中蕴含的深刻哲理，培养欣赏诗歌的能力。
【学习难点】
品味重点词语的深层含义；领会全诗所阐述的人生哲理，培养为实现理想而不懈奋斗，战胜困难的精神。
【学法指导】：
1．我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。在反复朗读与探讨中领会诗中?山?与?海?的艺术形象蕴含的意味，明白关键句及优美句的含义与作用；体味诗歌的思想感情。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
2．①诵读法。②联想想像法。③讨论与点拨法。④自主学习与合作探究。
【课前准备】
教师：钢琴曲《大海》，计算机多媒体PPT课件。
学生：自读课文，扫清文字障碍。
【教学过程】
第一课时【自主学习与交流】
【知识链接】：
1．了解作者：
王家新,出版的诗集有《纪念》(19xx年)、《游动悬崖》(1997)等。
2．了解诗歌文体常识：
1
诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人强烈的思想感情，高度集中地反映社会生活，它富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。
【新课导入语】：
我们都平原的孩子，我们都很向往高山、大海，山里的孩子们向往什么呢？今天我们所要学的《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？他的想法又给我们什么启示呢？下面我们就一起来学习《在山的那边》。 教师板书课题。
一．自读课文，了解诗意；检查预习。
1．给下列加点的生字注音
诱惑(huò) 瞬间(shùn) 喧腾(xuān) 痴想(chī) 铁青(tiě) ．．．．．
2．解释下列词义：
凝成：由气体变成液体或由液体变成固体。 诱惑：文中作吸引、招引。 瞬间：眨眼之间。 隐秘：隐蔽，不外露。
喧腾：形容声音杂乱，像开了锅似的。 痴想：发呆地想。
二．再读诗歌，感知内容。
1．教师范读，学生体会诵读中的重音、语气、停顿和情感表达。
2．学生练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
3．概括诗歌两部分的内容。
第一节?我?童年时期，借与妈妈的对话，表达对?海?渴望、向往，没找到?海?感到失望和困惑。
第二节?我?长大以后，借与读者的对话写?我?的追寻和奋斗，终于找到了?海?，表达?我?的感悟和信念。
4．这首诗表达了诗人怎样的情感？
全诗表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求，即使遭遇挫折，曾经失望，也决不放弃，百折不回。
三．说说第一节的朗读重音，为什么重读，然后再请同学试读。
重读预设：
?痴想?——诗人小时候有强烈的好奇心，充满了美妙的幻想。
?海?——是妈妈给我的回答。 ?是海?——是不是呢？ 半信半疑。 ?想望?——怀有怎样的心理。 要读出，希望、企求的感情，同时由于?隐秘?的限制，因此读的时候要尽可能的读得轻一点。
?终于?——爬上山顶费了很大力气，花了不少时间。 ?哭?——突出我失望、伤心至极。
?山?——交代失望的原因。 ?山、铁青着脸?——以景衬心情。 ?零分?——用比喻，表达失望与痛苦；还要读出?我?的疑惑的感情。 ?那个海呢？?——埋怨的口气，无限的失望和沮丧，又无限的向往与渴望。
四．请某位同学试读，其他同学评价。
五．请说说第二节的朗读重音，为什么重读，然后再请同学试读。（9`）
2
重读预设：
?用信念凝成?——只有具有坚定的信念，才能越过高山，看到大海。 ?飘来?——信念、理想怎么来的。
?扎、深根?——妈妈（的话）对我影响很大。
?一次又一次?——强调了?我?失望次数多；
?一座座?——说明?我?遇到的困难非常多； ?诱惑?——好奇、渴求。 ?又一次次?——强调了?我?的努力，不灰心，坚持不懈。
?海?——是追求的目标。 ?我?——表明追求的主体。 ?雪白?——海潮的色彩（美）。
?枯干?——对理想的渴望。 要充满对理想的渴望。
?是的?、?相信?——强调，表达一种坚定的信念。
?不停、无数、一次次、终会、海、全新、照亮、眼睛?（ 表现诗人对未来的坚定信心，而一旦理想真正实现，人们会惊喜万分。）
六．请某位同学试读，其他同学评价。
七．学生再听老师读课文，轻轻跟读，想象诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情。（钢琴曲《大海》或《海边的星空》）
八．诵读指导要求：
正确：读准字音，不添字漏字；流利：吐字清晰，停顿合理；有感情：根据文章的内容和作者思想感情的需要注意抑扬顿挫，控制好音量、语速、语气、语调。
十．学生朗读比赛。
第二课时【课堂合作探究与交流】
一．质疑、合作探究。
1．诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的、含义深刻的诗句细细品味，或你不理解的词语或句子也画出来一起讨论。
学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。小组合作探究进行约四、五分钟。 （教师边说边出示课件）
师：让我们把自己的发现一起交流、讨论，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题；看哪一组表现最积极。（生争相举手发言。教师启发、点拨）
【预设】：语言生动形象，准确凝练。
(1)．?我常伏在窗口痴想?中?痴想?在这里是什么意思？
?痴想?原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明?我?从小就不愿困居于狭小的天地，是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心而积极追求新的天地的少年。
(2)．?隐秘的想望?指什么？为什么说?想望?是?隐秘?？
是指我对‘山那边’的遥望和幻想——希望看见山那边的大海。
我小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说?隐秘?。
(3)．?我?经过努力，最终爬上了那个自以为可以看到海的山顶，?我?的愿
3
望实现了吗？从哪些地方可以看出来？
没有。 哭着回来了。 铁青着脸。 给我的幻想打了一个零分。
(4) ．?山那边的山啊，铁青着脸?只是写山的颜色吗？为什么说?山那边的山啊，铁青着脸?？
这是拟人手法。是写?我?失望和沮丧时的心情。?我?爬上山顶，满以为能够看见大海了，可望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是?铁青着脸?。山色是青的，只因为?我?的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。这样写既形象生动又富有童趣。
(5) ．?给我的幻想打了一个零分?是什么意思？
?我?原以为一座山的那边就是大海，现在明白幻想全然落空，所以说?零分?。
(6) ．?一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根?。?一颗从小飘来的种子?比喻什么？为什么说是?飘来的?？飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？
?一颗从小飘来的种子?比喻妈妈的那句话给我的希望和信念，——山那边是海。 妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，而且童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。 妈妈的话影响了我，?大海?成了我终身的追求，后来?我?不懈努力，日积月累，这种信念就在?我?心中扎下深根。
(7) ．?因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……?这些诗句是什么意思呢？
诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着?我?不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。 ?枯干的心灵?，比喻对理想的渴望。海潮?漫湿了我枯干的心灵?，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
(8) ．?是的，我曾一次又一次的失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。?这句的三个量词用得特别好。好在哪里？ ?一次又一次?，强调了?我?失望次数多；?又一次次?，强调了?我?的努力，不灰心，坚持不懈；?一座座?，说明?我?遇到的困难非常多。
(9) ．?在一瞬间照亮你的眼睛?蕴含着怎样的意味和感情？
?照亮?，让人想到一个?全新的世界?，理想的境界是光辉灿烂的。眼睛被照亮后，光明理想境界的实现让人兴奋、惊喜、激动。
二．速读课文，感悟哲理。
下面我们再速读这首诗，思考下面的问题：
（1）．诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义。现在我想大家都知道?山?不只是那座山了，?海?也不只是那片海了吧！那么，诗中的?海?与?山?蕴含着什么意思？作者?爬山?有何象征意义？
?海?指的是克服困难后所达到的理想的境界，?全新的世界?；
?山?，?群山?指的是与?海?相对的一个闭塞、落后、乏味、压抑的世界，实现理想途中的重重艰难险阻。
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?爬山?象征不懈的艰苦奋斗，是又曲折人生旅程。
（2）．为什么说?山那边的海?是?用信念凝成的海?？诗中有没有回答这个问题？
?我?虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界——海。而因为只有具有坚定的信念，百折不挠地坚持奋斗，才能越过高山，看到大海，才能克服困难实现理想。从这个意义上讲，?海?就是?信念凝成的海?。
(3)．这首诗蕴含了怎样的哲理？可用不同的方式来说。
奔向理想的人生征途是漫长的，会遇到很多艰难险阻，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。
要实现远大的理想，就必须一次次地战胜困难和失望，冲破一切艰难险阻。 也许任何理想都是一个诱惑的圈套，任何理想都可望而不可及，然而正是在这艰难曲折的求索过程中，人生被提升和充实，人生被赋予了希望和意义。
不要企图一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。 要达到理解境界，总是要历尽千辛万苦的。
不经历风雨，怎能见彩虹？ 只要功夫真，铁杵磨成针。
小结：既然同学们明白了面对困难，我们应该坚持不懈、百折不挠的道理，以后我们在学习、生活中遇到挫折也应该坚持。
三．课堂小结。
诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。这种思想，是借助于?山?和?海?两个具有审美意义和价值的形象来进行的。?山?，一个实际生活的境界，是要挣脱和超越的对象；?海?，一个想象性的世界，是追求和实现的目标。?山那边是海?把诗人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求的过程。所以寄寓哲理的形象美是这首诗歌的鲜亮的特色。
四．一起诵读，读出情味。
用钢琴曲《海边的星空》伴奏，分两组进行诗朗诵比赛。
五．拓展练习：
童年是五彩的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是 ①探索自然奥秘的科学家。②周游世界的旅行家。③运筹帷幄的军事家。驰骋赛场的运动员？④挥毫泼墨的书法家。⑤引吭高歌的歌唱家。⑥慷慨激昂的演说家。⑦自由奔放的文学家……
原因：
教学反思：
5
第二篇：七年级上册语文导学案19《在山的那边》
好的开端是成功的一半。同学们，努力吧！
第三单元第19课《在山的那边》导学案
主备 曾文彬 审核 初一语文组 班级 姓名 小组
【学习目标】：
1、反复诵读诗歌，掌握诗中生字、生词。
2、体会诗歌的朗读方法。
3、初步理解诗歌的内容。
第一课时
【学习过程】
一．学
1、情景设置
2、学生自主学习
（1）、朗读诗歌，读准下列加点字的读音并注音。
痴想（ ） 隐秘（ ） 凝成（ ） 诱惑（ ） ．．．．．
喧腾（ ） 一瞬间（ ） 枯干（ ） 扎下（ ） ．．．．．
（2）理解意思：痴想： 一瞬间：
（3）、利用工具书，结合诗句理解课后“读一读，写一写”中的词语，并在课本上做批注。同时用楷书抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3、小组合作学习
（一）朗读
1、听录音朗读
2、小组内朗读
3、小组内交流朗读技巧
附：朗读技巧：
①读准字音 ②读出节奏 ③尽量理解内容
（二）反复朗读诗歌，想想诗歌的两部分分别写什么。哪些句子可以看出来？
答：第一节写我 时的 和困惑
第二节写我 后的感悟和
（三）诵读全诗，你能说说诗中两部分的“山”和“海”有什么不同吗？除字面意思外，“山”“海”还蕴含着什么意思呢？
- 1 -
好的开端是成功的一半。同学们，努力吧！
二、展
1、组内展示
2、全班展示
①词语展示②朗读展示③内容展示
三、点
1、学生点评
2、老师点拨
问题预测：诗歌表示时间的词语有哪些？
哪些句子帮助你理解了诗歌？
四、练
1、小结
2、当堂训练
孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆地写出来。
3、当堂检测
①加点的字注音全对的一组是（ ）
A 伏在窗口（fú） 痴想（chī） ．．
B 隐秘（bì）凝成（nín） ．．
C 诱惑（xiù） 漫湿（màn） ．．
D 枯干（gū） 一瞬间（shùn） ．．
②下边四组中有错别字的一组是（ ）
A 幻想 凝成 诱惑 宣腾
B 海潮 攀登 朦胧 痴想
C 隐秘 清澈 依然 枯干
D 漫湿 一瞬间 飘来 深根
【课后反思】
2
好的开端是成功的一半。同学们，努力吧！
第二课时
主备 曾文彬 审核 初一语文组 班级 姓名 小组
【学习目标】
1、品味诗中语言，感悟诗的思想情感，理解诗中“山”、“ 海”的含义
2、联系生活，品味诗中蕴含的人生哲理。
【学习过程】
一、学
（一）自主学习
①掌握词语
②朗读诗歌
（二）合作学习
1、品读精美语言片段，思考下列问题。（见书P105页二题）
①、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”原意是什么？在这里有什么意义？
答：原意是 ，在这里表达了我对 的 ②、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸” ？
答：用了 修辞手法，表达了我内心的 ③、“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”中山顶的诱惑力在哪里？ 答：山顶的诱惑力在爬上山顶就可以望见
④、“ 一次次漫湿了我枯干的心灵”中“枯干”是什么意思？
答：“枯干”表明对 的渴望和追求。
2、诵读全诗，思考：除字面意思外，“山”“海”还蕴含着什么意思？ 山比喻
大海比喻
爬山比喻
3、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？
答：要实现理想就要
3
好的开端是成功的一半。同学们，努力吧！
4、以“我终于见到了”为题写一段话。（见课后研练四）
二、展
1、组内展示
2、全班展示
三、点
1、学生点评
2、老师点拨
问题预测：
四、 练
课堂检测：
给加点字注音：
痴．想 （ ）
一瞬．间（ ）
凝．成（ ）隐秘．（ ）诱惑．（喧．腾（
4 ） ） 【课后反思】