《会变的线条》教学反思

《会变的线条》教学反思 本课是继第二册《我们身边的线条》一课的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示了毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。这一课要让学生充分的体会到自然之美。让学生深切的体会到美来自我们的生活，从而培养学生从小热爱生活。高低起伏的山峦，纵横交错的田埂，弯弯曲曲的河流，重重叠叠的梯田??在我们的视野里，可见到各种各样的线，有直的、曲的、粗的、细的、长的、短的、疏的、密的，这千变万化的线，给大千世界塑造出自然的美。教学中运用不同的线形在具体画例中的运用来进行讲解，让学生便于掌握。运用听觉感受来表达线的节奏和美感让学生由心底而产生对线的喜爱，使之手中的线成为“有感情的线”。 绘画离不开线。尤其是儿童绘画，从涂鸦期开始，就利用歪歪斜斜的线来描绘所感知的简单形象。线描是儿童绘画最常用的表现方法。为了让学生全面掌握线描的技能，本课着重介绍线的名称、特征和线的美感，使学生能初步运用千变万化的线来描绘自然美、社会生活美。 线是点的移动所形成的轨迹。由于点的移动方向和速度不同，随之产生不同的形状和特点的线，并给人以不同的审美感受：平直的线给人流畅的感觉，滞涩的线让人觉得抑郁，轻掠的先显示飘逸，粗壮的线显示力度。线的空间位置和方向变化，也会给人造成视觉心理上的不同的感情联想：见到水平的线感到平坦、寂静，竖直的线感到高耸、挺拔，倾斜的线产生高低和偏向感，折线带来变异和紧张，曲线会出现韵律和动感。线在绘画中广泛应用。千变万化的线不仅有描绘物象形体的机能，还有表现画者精神境界的效果，线在绘画中有特殊的作用和价值，线有它的美感特征和功能。 本课的教学重点是教学生熟悉直线、折线、曲线、交叉线等各种不同的线形，掌握线形的长、短、粗、细、疏、密的不同变化，能运用各种线形描绘物象形体。 难点是培养灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美的技能。 在整个教学过程（揭示课题、启发引导、归纳线形、分析体会、指导作画、小结评画、欣赏线的应用）的设计中，为了使学生对线产生兴趣，充分调动听觉的感受力，在分析体会的环节中教师始终让学生发挥主体意识，参与教学过程中的每一个研究，真正使学生成为学习的主人。不仅让学生把较为枯燥的线变成了“动感的线”，而且成为了有“感情的线”，为灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美打下扎实的情感基础，这是让学生投入地作画的基本要素。 教学效果：学生基本上（85%）能灵活运用四种基本线形，即曲、直、粗、细等，线的变化较丰富。并且学生有较浓厚的兴趣。在同学们做了适当的评价之后，有些干脆要求再画一幅，积极性很高。对本课的掌握较好。

第二篇：变化的线条

会变的线条

教材分析：

本课是人美版二年级小学美术第三册第十五课。是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，教学目标是引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感，培养学生的造型能力。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。培养学生的创新精神和合作意识。引导学生从生活中发现美、感受美，培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术学习活动的兴趣。

教学目标：

情感与态度：初步感受不同种线条带给人的美感，使学生发现美、感受美、创造美。

过程与方法：学生通过收集、欣赏、分析线条作品，提高观察、归纳的能力。 知识与技能：结合生活，能灵活运用线条进行装饰，体验艺术源于生活，并高于生活。

重点与难点：

重点：初步感受，体验艺术作品中线的美感。

难点：如何运用不同种的线条来表现美感。

教学准备：课件、纸、勾线笔

课时：1课时

教学过程：

一、组织教学

教师语言组织教学，稳定学生情绪。

二、导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来一位朋友，大家来看看。他是谁呢？——直线 在黑板上画出一条直线

2、其实，直线最大的爱好就是跳舞，他能摆出各种优美的造型，同学们，你们

能让他的身体扭起来吗？

学生回答问题。

小结：波浪线、锯齿线、虚线、弧线、螺旋线 （黑板）

设计意图：通过直线变换姿势的问题导入，学生可以层次递进的回答出各种形状的线条，并在黑板上画出，使学生有视觉直观感。

3、同学们说的太好了，我们一下子又认识了这么多的线条，那现在大家和新朋友一起来跳个快乐的舞蹈吧。（律动）

老师示范，学生自己创意动作。

你们跳的真棒！让我们一起走进线条的世界，看一看会变的线条。

出示课题——会变的线条

设计意图：设计跳线条舞这一环节，由静变动，用身体来感受线条的变化。

三、新课教学

1、找线条

咦?这是什么呢？我们的线条朋友一下子都到哪里去了？赶快用你机灵的小眼睛把他们找出来！举手告诉老师还有你的同学们！比一比哪一位同学找的最快、最多。（学生找到后利用电脑将图片中的线条进行归纳）

（1）、教堂

（2）、大桥

同学们的眼睛真厉害，找到了那么多我们认识的线条朋友。原来线条朋友们组合在一起可以成为这么漂亮、这么复杂的图案呢。

设计意图：通过找线条这个小游戏，带领同学们走进建筑中看丰富的线条，利用flash课件，归纳线条。

2、线条装饰

同学们，你们知道吗?我们的线条朋友不仅会跳舞，他还会变花样呢，想看看他们变成了什么吗？

（1）、弯弯的弧线组合在一起变成了蜘蛛的家

（2）、黑白的直线组合在一起变成了斑马的衣服

（3）、我还看见我们的线条朋友变到我们同学的衣服上来了，你看到了吗？

学生找同学衣服上的线条，老师衣服上的线条和自己衣服上的线条。 设计意图：设计线条变花样的环节，拓宽学生的视野，通过第三个环节变到同学们的衣服上，从而引导学生从课件欣赏线条走入自己的身边找线条。

四、学生作业，体验线条作画

1、老师示范

现在，老师这里也有一件衣服，同学们，你们想在上面画上怎样的线条呢？ 学生说线条，老师画

2、比较

这件衣服漂亮吗？那和这件相比呢？

加上衣领、袖口、纽扣、花边等等这样的衣服才是完整的。（裤子同理） 设计意图：通过两件衣服的装饰比较，使学生享受不同的美感。

3、小结步骤

（1）、勾画衣服的外形

（2）、添上小配饰（如纽扣、领子、口袋等）

（3）、装饰线条

4、学生作业

请同学们那上你喜欢的衣服形状，让我们的线条朋友去你的衣服上做客吧！ 作业要求：

（1）、一幅作品中，线的种类要丰富，每根线条都要画完整。

（2）、同一种线在一幅作品中使用，要注意线的方向要有变化，排列要有秩序。

（3）、一幅画中的线条要有疏密变化才好看。

学生作业，老师指导

五、作品展示，增强审美情操

1、我的设计

请同学们抬头看看，我们的黑板上出现了好多空空的小衣架，赶快把你漂亮的小衣服贴上去吧！

说说你衣服的创意

2、我最喜欢的作品

学生互评

老师点评、总结

线条虽然只是一根线，但在同学们的笔下有的柔软，有的坚硬，有的流畅，有的纤细，真是美极了!你们真棒！

设计意图：作品展示，让学生体验作品的美感与成功的喜悦。

五、课外拓展、延伸

请同学们在课后继续来找一找生活中那些美丽的线条朋友。

课后反思：

线条几乎是每一个儿童画画的第一笔，在绘画中的作用是显而易见的，它是支撑和表现艺术形象的重要绘画语言。

本节课教学目标是让学生感受不同种线条带给人的美感，同时培养学生的造型能力。围绕这个目标，我为学生营造了一个快乐、轻松的学习空间。儿童的潜能是无限的，线条绘画是多变的，用无限的想象空间去驾驭多变的绘画形式，儿童是乐意去干的，我就给学生创造这种自主的绘画体验空间。本节课，我自始自终都贯穿教学目标、解决重难点，用多变的线条去感受、体验、巩固在作品中的美感。 本节课我围绕教学重点与难点的解决来设计，一切从学生实际出发，教学环节设计合理、实用。整个教学过程始终围绕用会变的线条去体验、去想象、去创作，为了解决“感受线条美”这一难点，首先我利用一根线的变化直接引出课题，激发了学生的学习兴趣，之后的线条舞蹈的感受方式，然后引导学生到大自然中去发现线条的美，接着在示范作画过程里采用对比的方式，引导学生对比优秀的线描作品中各种各样的线。了解线条的原始美到创作美的升华。通过这种层层递进的学习方式这开阔了学生的设计思路。最后在作业设计上我为学生设计了衣服的作品，有连衣裙、衬衫、裤子等等，让学生在上面用线条进行装饰。提高了学生的学习兴趣。作业效果良好。