《会变的线条》教学反思

《会变的线条》是人美版教育课程标准实验教材，二年级第十五课对内容。本课的题目为会变的线条，那么在实施过程中就要要使学生充分感受线条的变化的魅力，以激发学生对线条的兴趣，进而才能表现创造出会变的线条。《美术新课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此课前我做了大量的准备，摆脱教材的束缚，结合二年级学生的学习特点，在玩，找，感受线中大胆把音乐，美术进行整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，甚至是对毫无规律的线条产生无尽的联想，充分体验线条带来的快乐。同时启发并鼓励学生大胆的发现与联想，感受线条的美感，让学生的心智得以锻炼，激发学生更为广阔的创造空间，使学生大胆发表不同的情感体验，在激烈的互评中学会欣赏，张扬个性。

本节课优点是：教学重点明确，教学思路清晰，教学环节设计衔接流畅自如，环环相相扣，又层层深入，设置新颖有趣且十分有效。使全体学生都能够在视、听、说、做、玩，悟，思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性，使学生大胆地发挥自己的造型能力和丰富的想象力。课堂气氛轻松活跃，学生兴趣盎然，作品大胆充满想象。 本节课还有很多不足之处：重点挖掘不够深入充分，究竟什么事秩序感，怎样体现节奏感，没有讲透。二，教学时语速有些过快。三，个别学生积极性没有完全调动起来，应及时鼓励，提高学生自信，课堂效果会更好。

通过上这节课我的教学理念有了进一步的提高，如何上好一节课？答案在我心中也渐渐清晰起来，就是要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须要深入学习新课程标准，才会使课堂教学更科学更有效！在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教学经验，争取在每一堂课上，都有更大的进步。

李丹

20xx年7月

第二篇：会变的线条教案及反思

《会变的线条》教案

芙蓉山小学 王倩

教材分析：

《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，培养学生的造型能力。

学生分析：

线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我给他们布置了一个课前作业：搜集各种有关线的作品，目的是让他们潜移默化地受到熏陶。 教学目标：

（1） 初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。

（2） 能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

（3） 通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同线表现美感。

教学设计：

一、 组织教学，检查学具

二、 导入新课

师在黑板上画“~~~~~`”，问：这是什么？

今天我们就来学习《会变的线条》

板书课题

三、 讲授新课：

（一）认识线

认识自然和生活中的线：

先请同学们说说你在自然和生活中都见过什么样的线？

生回答，师板书。（直线、曲线、折线、交叉线）

师演示课件，生观察后回答。

感受线条的表现力：

（出示图片）请同学们来说说，通过观察，你觉得这几幅图又给你什么感觉？

生观察后回答。

（二）、体会线

1、 说线：

（1）、欣赏画家的作品，感受线条的美感。（课件演示）

毕加索《坐在柳条椅上的朵拉8226;马尔》

小组讨论：这幅图画了什么形象？

用了哪些不同的线条？

你觉得画家的创造力表现在哪里？

小组讨论后回答。

课件讲解作品。

（2）、欣赏学生的作品 （演示课件）

小组讨论 ：图上画了些什么？

你喜欢哪幅图，为什么？

你觉得哪幅图更好？

讨论后回答

师总结一下绘画时应该注意的问题。（线的疏密关系）

（3）、学生听音乐画线条：

学生听音乐画线条。

展示学生画的线条，做简短的总结。

（三）运用线：

每人用不同种类的线条，用自己独创的方法创作一幅线条画。

四、课堂小结

1、 展示学生作品

2、 讲评学生作品

3、 鼓励学生创作，你想课后了解更多的线条画吗？那么课后就搜集有关线条画的图片进行创作，老师相信你们会创作出更美，更好的作品。

《会变的线条》反思

芙蓉山小学 王倩

《会变的线条》选自人美版教育课程标准实验教材，二年级第十五课。这一堂课通过演示课件，观赏图片，激发了学生对线条的兴趣，激起学生对生活的热爱。

本节课教学重点明确，教学思路清晰，学生通过看看、画画等方法大胆、自由地把所见所想的事物表现出来，学生学习的积极性很高，课前我做了大量的谁备。利用动画、图片资料等来激发学生的学习兴趣，让学生自主控制学习活动，作画时大胆地发挥自己的造型能力和丰富的想象力，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。

首先，我利用一段线条魔术动画直接引出课题，激发了学生的学习兴趣。接着我又展示生活中带有线条的衣服，围巾等，让学生了解生活中的线条无处不在，还请学生欣赏我搜集到的线条图片。通过学生的欣赏和观察，了解线条在生活中的运用，激发学生对生活的热爱。再让学生欣赏画家作品和学生作品感受线条的特性和魅力，激发学生的创作欲望，并让学生听音乐画线条，学生能很轻松的了解不同种线条的表现力。通过学习学生创作出很多有变化的线条作品，有的同学的作品还富有创造力。最后，我又亲自在盘子上演示画线，让学生自己回家以后利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。

由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。只有这样，才

能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。

但是总览整节课，我觉得还有很多不足，开始上课时有些紧张，临场应变能力尚不足够。上课时个别学生的积极性还没调动好，我应该采用一些鼓励的方法，提高学生的自信心，课堂效果会更好。在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教学经验，争取在每一堂课上，都有更大的进步。吸取先人的丰富课改经验，借鉴精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教育教学的需要，成为能独立工作的优秀的教师。