[公开课][2014-05-29]《小数大小的比较》教案、教学反思、评课报告汇总[农先智]
[三年级][第15周][2014-05-25]课题：小数的大小比较[农先智] ................................. 1
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[邹翠莲][小学部][数学科组] ........... 3
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[陈爱珍][小学部][语文科组] ........... 3
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[李富球][小学部][数学科组] ........... 4
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[张锦秋][小学部][数学科组] ........... 4
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[王朗霞][小学部][数学科组] ........... 5
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[梁果容][小学部][数学科组] ........... 6
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[王永梅][小学部][数学科组] ........... 6
[三年级][第15周][2014-05-25]课题：小数的大小比较[农先智]
[四大元素]
?
1.
?
1. 落实知识点： 能结合具体情境比较一位、两位小数的大小。 联系实际： 应用一位、两位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密
切关系。
? 开发性情：
1. 做一个有爱心，乐于助人的孩子。
2. 学会欣赏别人。
3. 学会保护自己的视力。
? 启发思维：
1. 学会多方面去思考，体验方法的多样性。
2. 培养学生学会观察、总结的能力。
教学过程
一、温故知新。
1. 填一填。
1.3元=（ ）元（ ）角 2.15元=（ ）元（ ）分 0.14元=（ ）分
2. 比较大小。
976 （ ）1000 111 （ ）101 222 （ ）221
注：让学生去总结整数的大小比较方法。然后ppt出示，一起读一遍。
设计意图：让学生先复习旧知识，为学习新知识做一个知识迁移的铺垫作用。
二、创设情境，提出问题。
1. 通过小强拿自己压岁钱买一些文具去慰问灾区学校的孩子例子导入新课。小强要买铅笔
去慰问受灾学校的孩子，在买之前，考虑到价钱和质量问题，他分别到四家文具店去调查，第一家文具店的价钱是0.87元，第二家的价钱是1.1元，第三家是0.85元，第四家是1.15元。
注：小组讨论，找出有几种比较出价钱的大小的方法，在这里也渗透爱心教育以及让学生明白如何使用自己压岁钱。（开发性情）
2. 小组展示。（以舞台展示成果）
3. 总结：
1) 先让学生自己总结，请学生说一说是如何比较小数的大小的。
2) PPT出示方法，让学生一起读一遍。
设计意图：通过联系实际“为灾区献爱心的活动”，同时，钱是学生很熟悉的概念，这样学生更容易去理解，从而能激发学生的学习兴趣。
三、智慧大闯关。
1. 比大小。
让学生完成课本第92页的第3、4题。（学生独立完成，老师提问回答订正）
2. 我想对你说。
张明原来的视力是5.0，现在下降了1.6；朱小胖原来的视力是5.0，现在下降了2.2；黄小鸭原来的视力是5.0，现在下降了0.8。
让学生比较出哪个视力下降的厉害，并渗透性情教育：保护视力。
3. 抽数卡，摆小数，比大小。
4. （）里最大能填几。
设计意图：通过闯关的形式，学生比较有兴趣，觉得有挑战性。
四、课堂小结。
1. 自评：谈一谈自己在本节课中的收获和表现。
2. 互评：说一说谁在这堂课表现最好，你打算学习他的哪些方面？
3. 一起朗读方法。
五、课后作业。
1. 《导学案》第51-52页
教学反思
1. 能很好地落实了知识点：这堂课的重点就是让学生学会如何去比较小数的大小，通过学
生在课堂上小组讨论和回答问题的反应来看，学生基本掌握了比较的方法，而且这些方法都是学生自己总结出来的。
2. 能很好的联系实际：通过为灾区献爱心的例子，导入新课，引发学生去讨论，寻找比较
的方法。因为钱对学生来说是一个很熟悉的概念，他们很容易理解，从而很快能找到方法。
3. 开发性情：这堂课我主要是想开发学生三方面的性情，第一是做一个有爱心的孩子，第
二是学会保护自己的视力，第三是学会欣赏自己和别人。在这堂课中都能得到了开发，孩子们懂得了去欣赏别人，关注别人。
4. 启发思维：这堂课，我让学生自己去探索寻找方法，目的是想培养他们自主学习的能力，
体验方法多样性，同一个问题可以有几种不同的方法来解决。
5. 以学生为主体，给他们展示的舞台：在这堂课中，我使用最多的是小组合作，目的就
是培养他们自主学习的能力和合作探究的精神。同时也是落实新课改提出“以学生为主体”的要求。在这堂课中，我给学生很多展示自己的舞台，不同层次的学生都有机会展示自己，这样可以提高学生的自信心。
6. 拉拉队队长有明显的进步：在这堂课中，我对学生的鼓励性语言比较丰富，比以前有很
大的改变，能调动学生的积极性，让他们全身心投入到课堂活动当中去。所以这堂课学生的精神状态我是很满意的。
7. 设计师和教练做得比较好：这堂课我能根据班级学生的情况来设计符合他们需求的课
8.
9.
10.
11.
12. 堂。做到环环相扣，设计不同的提问方式来调动学生积极性。在这堂课中，我能认真聆听学生的每一次回答，所以对他们的回应都是发自内心的肯定，很自然的。 课堂讲课的语气需要改进：在这堂课中，我感觉自己讲课的语气有些生硬，没有做到抑扬顿挫。前面是讲的比较小声。童语也是比较少，所以要在这方面多下功夫。 总结小数大小的比较用儿歌形式：穿插数学语言，更容易让学生理解和记忆。 板书：新授内容小数比较大小得出了三种方法，如果把方法板书出来效果会更加好。 在练习的第1和第2道题的本意是防止学生粗心的，比较容易出错：可以引导学生从这方面的能够更加细心的去更加让学生能够避免出错。 课堂时间方面可以调控得紧密点：PPT展示的速度比较慢，会浪费时间。学生的掌声较
多，感觉会比较散。可以适当减少一些，节约时间。
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[邹翠莲][小学部][数学科组]
欣赏之处 ? 课堂的设计师：农老师的这节课设计得比较好，一环紧扣一环。课堂上小组的合作机会
机会比较多，这样为学生营造了一个轻松愉快的学习环境。
? 点评促进成长：农老师在最后的一个环节是让学生进行自我评价和学生之间互评，我觉
得这个做的很好，因为学生的眼睛是雪亮的，自己在课堂中做的好不好事很清楚的。还有也会留意到旁边的同学的表现，让学生去欣赏学生这样收到的效果会更好。
改善之处
? 知识的讲解欠完整：闯关练习的第三题是抽卡片、摆小数、比较大小，这是一道发散思
维的题目，（1、0、3）这三个数是可以组成一位小数和两位小数。农老师在课堂上只是讲了组成一位小数，这样会容易造成学生的误解，学生会认为我写的两位小数到底是对的还是错的。
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[陈爱珍][小学部][语文科组]
欣赏之处
? 在例题设计方面，用的例子很贴近生活，很有教育意义，可以自然地开发性情，是高效
地综合运用
? 提供了很多学生小组学习的机会，创造空间给学生自行探索
? 设计了很多让学生提炼总结的机会，对他们的表达能力和数学语言方面是非常好的，整
个教学流程非常地流畅，过度自然。
? 学生对课堂规则很清晰，回答问题能将话说完整，可以把自己的观点表达清楚完整，有
一个很小的细节：我表达完毕，这是一个很好的习惯。
? 闯关三抽卡片组成不同的小数，帮小数比较大小部分，规则清晰，形式有创意，能够发
散学生的思维
? 总结部分分为自评与互评两部分，有文字引导学生怎样点评，给学生方向
改善之处
? 前部分课堂，老师说话的声音比较小且平，后面的学生是难以听清晰的，在课堂的后面
部分，老师在语气语调方面都有改进
? 让学生回答问题的时，可以让学生将题目完整说完
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[李富球][小学部][数学科组]
欣赏之处
落实知识点做得较好：从温故而知新到引入知识、探究知识、解决知识、应用知识，农老师都是一环扣一环，重点突出，练习有针对性同时也有创新题，既启发到学生的思维也开发了他们的性情。
联系实际也做得很好：在新知引入时结合学生常见的钱来引入，使学生能从直观中就比较出小数的大小，通过小组讨论总结出规律，形成数学语言。在小组讨论中也可以看出农老师对培养学生的数学语言的表达能力和合作精神很花时间和心思。在练习中也结合学生平常用眼的习惯，通过数字的比较让学生感知到以后应该怎样保护自己的眼睛。 开发性情：我对农老师最后的一个环节也很欣赏：从总结中不但可以知道学生的掌握情况，也教会学生懂得去欣赏别人的优点。懂得去聆听别人说的话。
改过之处
在练习中设计时间去激励学生是很好的方式，但我认为时间过短了点，建议在时间的长短中最好也能让下层的学生有一定的时间去思考。
在练习的最后一题的题型是很好的，但对于初学者来说，我认为把题目提炼得更细一点会更好。
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[张锦秋][小学部][数学科组] 欣赏之处
? 开发性情：老师教态自然，整节课农老师上得很好，渗透了很多的性情，很关注学生，
对学生的鼓励比较好。老师用挑战性的话来激起学生学习的兴趣。后面的课堂小结开发性情比较自然又可以开性情。
? 落实知识点：结合实际来落实知识点，比较注重培养学生的数学语言表达能力，用时间
来限制学生做题的积极性也可以刺激学生学习的积极性。
? 联系生活实际：农老师这节课很有突出的特点，这节课引用的例子很好。农老师这节课
在引入的时候用下雨发生灾难这个例子来导入联系了生活的实际，让学生感受到数学和我们的日常省会息息相关。
? 课堂设计：老师设计了很多让学生提炼和总结的机会。整个教学的流程很流程，学生会
规则非常清晰的，学生表达得很清楚，老师注重培养学生的良好习惯。听了这节课可以看出农老师很用心地设计这节课，如复习导入的题目可以看出老师很用心备课和用心去了解教材，在讲解新授内容时老师很耐心地一步一步地引导学生去得出小数比较大小的方法。这节可以看出农老师精心的设计，复习导入为后面作了很好的铺垫。在新授的过程中让学生去自主探索学习。练习设计得比较好，由浅入深，题目比较开放性，开发了学生的思维。从学生的角度来看，学生的参与热情高涨。
? 农老师这节课很值得我学习，老师把找方法和规律用钱的例子来引导学习，钱在日常生
活中，使学生很容易理解。这节课的设计很好，可以看出学生都能够掌握这节课了。
改善之处
? 导入部分：利用两个小数点来引入，用买菜的价格来导入学生会更加容易理解，用比较
浅的例子来引入。总结比较小数大小的方法用儿歌，学生会更加容易接受。 ? ? ? 1. 2.
? 讲解练习：第三关要把知识点讲解清楚，建议做题时先读题再解答。
? 时间把控：这节课的时间把控不够好，可以改善下课件播放的速度。
? 板书：新授内容小数比较大小得出了三种方法，如果把方法板书出来效果会更加好。
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[王朗霞][小学部][数学科组]
本节课是通过联系生活实际，用生活中常见的买笔来让学生通过生活实际来让学生以旧知带出新知，通过小组合作让学生得到新的知识，并体验学生过程中的兴趣和对数学的信心。听了这节课后，我颇有收获：
欣赏之处
? 课堂设计各环节联系紧密，设计得当：本节课用整数的比较和元角分的转换让让整个
新知识得到很好的铺垫和迁移，让学生能够很容易的接受新的知识。练习的设计由浅入深，能深入的备学生。课程设计师的角色做得很好。
? 联系实际，通过生活中学生熟悉的买笔情景让学生过渡：会借助“元、角、分”和“米、
分米、厘米”来比较两个小数的大小。并让学生学会提出数学问题，从而启发学生的思维。而用生活实际的钱来引入，便于比较。对学生来说非常恰当，由钱讨论出比较的方法。有具体到抽象。由这样的规律得到小数比较的方法。贴近实际，非常有教育意义。通过赈灾和练习中渗透性情教育。
? 寓学于趣的“抽数卡 摆小数 比大小”游戏设计，使学生在玩中学会比较小数大小的
方法： 比较小数大小的方法是比较相同数位上的数字的大小。这个游戏，正是让学生在一次次的抽数卡、摆数卡的抉择中体会数字所在数位的不同，所表示的意义也就不同。这样的设计使学生对小数进行充分的发现、观察、思考、比较、分析，亲历比较小数大小的过程，变“厌学”为“乐学”，变“抽象”为“具体”，变“枯燥”为“丰富”，这体现出了“小游戏，大智慧”。 ? 学生的语言的表达能力很强：特别是谭祺等几个同学很善于总结，表达得很清晰。学生
小组合作的机会和展示的舞台较多,学生的思维非常活跃，让学习效果达到明显的结果。学生在过程中学会与他人合作，取长补短。让学生讲数学，锻炼学生的数学语言的表达。从而建立抽象思维。从方法和思考的过程都尽量让学生去多说。学生可以把自己的观点表达清楚，课堂习惯形成得很好。
? 教师对学生鼓励性的语言很多，很善于做啦啦队队长：“学了会用”，“看看哪个同学能
挑战成功”等。能及时的肯定和鼓励学生。
? 总结的环节设计得很好：从开发学生思维上去训练学生，以自评和互评的方法开发性情。除了知识的总结以外还有对他人的欣赏和肯定之处。
? 寓“导”于“情”，使学生享受课堂的和谐氛围：在本节课上学生的学习兴趣盎然，
课堂氛围民主和谐。创设“民主、平等、宽松、和谐的教学氛围”是新课程理念下的教学要求之一。我们的数学课堂应该是现代化，人文化的课堂。这节课中，教师寓 “导”于“情”，变传统教学的“指令性”语言为合作、帮助、关爱性的语言，为课堂注入活力。
改善之处
? 练习的设计很有挑战性，但用时方面应注意把握：例如练习的第2题用20秒会比较仓
促，因为题目比较多，个别学生在老师倒数的几秒钟内不经过思考乱填答案；
? 例题的引入应注意由浅入深，可以适当的根据学生的学习情况而做出调整：利用两个
小数的比较过渡到四个小数的比较，这样由浅入深，再引出三个或四个学生比较容易理
?
?
?
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?
? 解； 小数的大小比较可以引导学生看直尺的长短：让学生能够从抽象到形象，通过图示的方法让学生理解更加直观。 总结小数大小的比较用儿歌形式：穿插数学语言，更容易让学生理解和记忆。 练习中应该穿插上读题，不只是说答案：练习中学生对方法和过程用数学语言去表达出来对于中下层的学生来说能够起一个方法的指引，并且能训练学生的表达，让学生能够加深对知识的理解和记忆，从而落实知识点。 0.2和0.02的比较用标记的方法，相同的数位用相同的符号来标记:这样就可以让学生一目了然，易于比较。在刚开始学的时候可以这样做，但随着学生对知识的掌握的熟悉程度过渡到去除标记符号。 在练习的第1和第2道题的本意是防止学生粗心的，比较容易出错：可以引导学生从这方面的能够更加细心的去更加让学生能够避免出错。 课堂时间方面可以调控得紧密点：PPT展示的速度比较慢，会浪费时间。学生的掌声较
多，感觉会比较散。可以适当减少一些，节约时间。
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[梁果容][小学部][数学科组]
欣赏之处
? 教师基本功好：教态自然，落实知识点，注重培养学生数学语言，鼓励学生欣赏学生。
对学生的鼓励到点，用挑战性的话激励学生学习兴趣。学生回答后老师都问你能说一说你的理由吗？
? 学生规则习惯很好：每次回答题目都会说我回答完毕。教师整洁有序。
? 联系实际，效果好：联系生活实际用钱引入自然恰当，开发性情。让学生自己找出规律、
方法，找到解决问题方法很好。学生思维活跃，学生掌握好。小组合作多，学习机会多，学生提炼总结多，提高学生表达能力。
? 最后环节很好：自评能让学生反省自己，互平可以让学生懂得欣赏别人，被欣赏的同学
得到鼓励和方向。其他同学也有明确方向。
改善之处
? 时间把握：ppt制作可以快些。学生掌声减少些。
? 练习讲详细些：将练习把题目给出的标尺用上。
[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[王永梅][小学部][数学科组]
欣赏之处
教学重点突出，知识点落实。从数的比较大小引出小数的比较大小，过渡自然，又有联系。
給学生展示的舞台，不断给小组合作的机会。农老师的课给了很多机会给学生小组讨论，加强了同学们的合作机会。
教学内容联系实际。比如联系最近的天气多雨引发水灾问题和学生的近视问题，都可以从这些方面的对学生进行性情教育。
锻炼学生的表达能力。农老师这节课非常强调学生的语言表达，强调学生的数学语言表达能力。
总结课堂，互相欣赏。农老师的课最后的环节是让学生总结这节课学到的内容及说说欣? ? ? ? ?
赏哪个同学，这点能够让学生更有成就感。
改善之处
? 老师上课可以更有激情。农老师教态自然，上课带着笑容，要是加一点激情会更好。 ? 把生硬的内容变生动。总结比较小数的方法，语言比较生硬，可以编成儿歌。