教学内容:歌曲《剪羊毛》
教学目标:
知识和能力:学唱歌曲,掌握 “符点”节奏及四分休止符的音乐知识。 过程和方法:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪,提高学生对音乐的感受力和表现力。
情感态度和价值观:通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。
教学重点:
学会用愉快而风趣地情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。
教学难点:
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备:音乐课件、电子琴。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:
1. 师: 小朋友们,喜欢旅游吗?今天,老师带领去一个美丽的国家旅游,这个国家有一个美称,叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚,每年到了春夏之交的时候,所有牧场、农场就会将羊集中在一起,剪下羊毛,然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。
2、介绍澳大利亚。(课件播放有关资料)
3、师:听了刚才这首歌曲,你感觉它节奏怎样?你感受到了澳大利亚人民剪羊毛时的心情吗?
三、揭示课题:学唱歌曲《剪羊毛》。
1. (出示剪刀)师:这是一把漂亮的小剪刀。
分析X X X与(符点八分音符不同的节奏)
小剪 刀 小 剪 刀(像轻声字一样读,帮助记忆)
师:这把漂亮的小剪刀我们拿来干什么呢?猜猜(剪羊毛)
2.出示猜谜:年纪不大,胡子一把,喜欢吃青草,爱叫妈妈。
师:(是小羊)羊很温顺,也很可爱。而且羊的全身都是宝呢,羊肉可以吃,羊奶可以喝,羊皮、羊毛还可以做成衣服,还有羊角不光是珍贵的药材,还可以做成装饰品呢!
3.师:这些是澳大利亚的羊,瞧,小绵羊出来欢迎我们呢?它们可热情了!(出示欢迎词) 2/4 X. X X X| X X X X| X X. X|X 0 ||
澳 大 利 亚 欢迎 小朋 友 来 作客!
4.师:小羊可高兴了,听,它们是怎么唱的?
A. 1 1 3 5 │ⅰ│ 6 0 || B. 5 5. 6│ 5 3. 1 ∣ 2 2. 3∣ 2 0 || ∣í 0 ||
(老师弹一句,学生模唱)
5.师:小羊的歌声我们听到了,再听勤劳的人民又在唱些什么?下面让我们再来仔细聆听歌曲,听听歌曲主要唱了什么内容?
(播放音乐,师范唱)
6、请大家边听边看歌谱,找找歌谱都有些什么特点?(附点、副歌、延音线)7、下面我们来听听勤劳的人民事怎么唱的?(播放音乐)
a.哼唱旋律:
下面就请大家跟着琴,看着歌谱轻轻地用哼唱歌谱。(钢琴伴奏)分组练唱,比一比哪一组唱得整齐、准确.
b.歌词理解:师:小朋友们,为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语!
学生讨论:
甲:表现了牧场的美丽
乙:表现了羊毛像雪堆一样多,像丝绵一样软。师启发:剪羊毛小朋友为什么要剪羊毛呢?
带问题自学第二段歌词:
学生讨论:甲:剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。
乙:剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。
C.有节奏的朗读歌词(朗读歌词采用组接龙方式完成)
师:同学们读得都很好,这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。同学们,幸福靠什么来创造?(劳动)现在就让我们带着这样的思想感情,用欢快的声音把歌曲再来唱一遍,好不好? (跟钢琴伴唱)
d.演唱歌曲:
(1)轻声填唱歌词
(2)出现错误及时纠正(附点音符、休止符处词要唱准)
(3)高音区要作好气息准备,不要喊。
.师:有个很重要的节日就快到了?(学生答:五一国际劳动节)这是全世界劳动人民的节日,因为人们用劳动创造了美好的生活。
师:从同学们的表情中老师看到大家非常喜欢这首歌曲。那么,你能说一说这首歌曲是一种什么样的情绪?师:同学们说的很正确,歌曲欢快、活泼,表现了人们在剪羊毛时愉快劳动的情景。
四、 小结:小朋友也们唱得可好听了,今天,我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》,充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学,都能做一个热爱劳动的好孩子。现在,就让我们用热情、饱满的情绪,轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情,把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
第二篇:剪羊毛 教学设计
《剪羊毛》教学设计
教学目标 :
1、知识目标:通过学习歌曲,进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。
2、能力目标:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作,创编节奏,培养学生的创造力,提高学生对音乐的感受力和表现力。
教学重点,难点:
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。
2、创编恰当的节奏,表现歌曲的情绪。
教学准备:
多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰
教学过程 :
一、创设情境——学生听音乐进教室
1、播放复习上节课乐曲,学生自编动作表现音乐(进教室)。
2、组织教学
同学们,在欢乐优美的音乐声中,我们的音乐课又开始了。今天的音乐课,老师要带同学们参观一个美丽的大牧场,看看牧场里有什么?
3、发声练习
(1)用多媒体画面,出现大牧场,再走出几只小羊。
师问:同学们,牧场里走来了什么动物?
生答:是小羊来了。
师启发:小羊看到青青的小草,美丽的小花,高兴地唱了起来,听,他们是怎么唱的?
(2)师范唱一遍练习曲 (可以请学生边听边打节奏)
(3)学生进行发声练习。
1=C 至1=E
(略)
二、音乐小练习
1、听辩旋律——分辨附点节奏特点
(1)教师播放两段多媒体,画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏,屏幕出现两条旋律:(略)
启发提问:请同学们仔细听,那一条旋律是表现小男孩走出来的,哪一条是表现大马跑过来的?
(2)教师分别弹奏两条旋律,引导学生仔细听辨,讨论后回答。 学生答:第一条是表现小男孩走过来的,
第二条是表现大马跑过来的。
进一步讨论:第二条旋律采用的是附点节奏,给人以欢乐的跳跃感。
(3)带领学生击拍并演唱旋律
2、节奏练习—拍击并掌握附点节奏
(1)出示节奏(略)
启发学生找出节奏容易拍错的地方。
(2)学生讨论并拍击练习
(3)启发创编动作表休止附的空拍(拍肩,摊手,捻指)
(4)指导学生随着音乐的旋律,以多种形式进行节奏练习。 (拍击节奏,竖笛吹奏,模唱旋律,捻指)
教学思路:教学中将节奏练习与音乐有机结合,帮助学生解决本课的难重点——附点节奏,避免了枯燥的技能练习,又充分发挥音乐是听觉艺术的特点,促使学生在听中做,在做中听,为学唱歌曲做了有利的铺垫。
三、讲授新课《剪羊毛》
1、播放画面,听歌曲录音,引导学生初步感受情绪。
2、再提出问题,引起思考。如:歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等,分层次,分步骤回答。
3、再播放画面,简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。
4、教师范唱一遍(要求学生听辨有几个乐段)(两个)
5、学唱第一段
(1)先用“LU”模唱
(2)按节奏读歌词,重点解决第四句。(请学生试着划出旋律的走向,如阶梯状)(略)
(3)学生轻唱歌词
6、学唱第二段
(1)师范唱乐段,引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。
(三、四乐句)
(2)带领学生唱一二乐句。
(3)完整唱词。
7、学生完整演唱歌曲。
(1)师启发:歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论)
(2)师问:歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢
小结:同学们讲得都很好,这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。同学们,幸福靠什么来创造?(劳动)现在就让我们带着这样的思想感情,用欢快的声音把歌曲再来唱一遍,好不好?
四、运用综合艺术表现手段表现歌曲
1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。
方法:学生分组讨论,自由选择打击乐器,再分组演奏,集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。
2、启发学生创编动作进行歌表演,同时综合其他艺术手段。
演唱:请1—2名同学领唱,其他齐唱。
打击乐器:学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。
歌表演:学生自选头饰,小羊,剪羊毛工人,创编动作并表演。 创编图画:学生创编图画,画出自己对歌曲的理解和感受。
五、学生听音乐出教室