《剪羊毛》音乐教案

年级：四年级

课型：欣赏课

课时：一课时

教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。

教学目标：

1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。

2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。

3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏并且创编舞蹈动作，培养学生的音乐表现力和合作精神。

教学重点：

以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

教学难点：

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备：

多媒体课件 、钢琴、打击乐器、剪刀。

教学过程：

一、组织教学，师生问好歌。

二、创设情境，导入新课。

用剪刀剪出一只小羊让学生猜猜看，然后说说自己对羊的认识，并提出问题“哪个国家的羊最多” ？进而推出答案“澳大利亚”。

三、简介“澳大利亚”。

用多媒体播放澳大利亚风景图，简介最具特色的澳大利亚建筑物，动物，天然景观等等。

四、欣赏澳大利亚牧场工人原汁原味的《剪羊毛》。 五、播放中文版《剪羊毛》，听的时候带着两个问题。

1、歌词中哪些词语是形容羊毛的？

2、歌曲表现了牧场工人怎样的心情呢？

六、请学生回答提问。并且二次聆听歌曲，同时想想澳大利亚人民为什么要剪羊毛呢？

七、再次聆听歌曲，找找旋律中有什么特点？

引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。听老师范唱，学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。

八、讲解本课难点节奏型，并且对比有无附点的节奏型区别。

九、学习歌曲。

1、跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。

2、学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）

3、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，不要喊。

4、完整演唱歌曲第一段，

5、听琴默唱第二段歌词。

十、多种方式合作演唱歌曲。如师生合作，生生合作，男女生合作等。

十一、选择你自己喜欢的方式为自己伴奏，老师示范选择剪刀伴奏，然后分小组合作。

十二、全班学生看老师指挥有感情地演唱歌曲。

十三、创编舞蹈，根据歌词发挥学生自己想象力和身体协调能力。

十四、拓展延伸，情感升华。

欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》盛况。 十五、小结。

从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌表现出了全世界劳

动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。

教学反思：

这堂课我觉得基本完成教学任务，环节设计比较合理，学生的反馈情况也比较好。但有些问题仍被忽略掉了，比如从网上下载歌曲的时候没注意版本的问题，以致本来是起到示范作用但是与课本的内容有些出入，以后一定要注意严格按照教材的内容来进行教学准备。还有一点就是由于课堂时间安排还没把握好，造成设计环节中有些被删减掉了，以后在时间安排方面一定要把握好，相信教学时间久了这个问题会做得好一些。我更希望以后的音乐课堂上会有些简单的打击乐器，可以提供给学生，增强课堂的气氛和学生的认知能力。

第二篇：四年级上册音乐教学反思

四年级上册第一单元音乐教学反思 为了达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

三、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。

课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。

四、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。

在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣，如：在四年级学校研讨课中，让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。又如：在节奏中和在歌词中进行编创活学堂村小学动。让学生互评。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，允许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。也就是一堂优质课了。我除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的注意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言，将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得高兴、学得轻松，教师也教得开心。我还让学生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及风土人情，特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活跃。让学生们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。同时在开学初，给各班制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好。在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。

五、今后工作的点滴反思

在接下来的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，下一学期我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会，为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反应自己教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，

为做一名优秀的音乐教师再接再厉。