【课 题】山美版《品德与社会》三年级上册第一单元 2我来做。
【课程标准】
学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
【教材分析】
本课通过统计交流爸爸妈妈一天做了哪些事，使学生初步认识爸爸妈妈的辛苦，认识到自己是家庭的一员，从而启发学生产生为分母分担家务的愿望，培养学生料理自己生活的能力。
【学情分析】
现在的孩子多数是独生子女，从小娇生惯养，孩子不仅缺乏基本的生活能力，而且还滋生了以自我为中心的思想，一离开父母就什么也不会了，其实不是他们不具备这方面的能力，而是缺少必要的训练和实践锻炼。
【教学目标】
1.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。懂得“温暖的家”要靠家庭成员共同努力来创造。
2.初步具有料理自己生活的能力。能承担力所能及的家务。
3.学会关爱家人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
【教学准备】
1.教师设计制作统计表，课前发给学生。
2.学生统计爸爸妈妈一天中做了多少事。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、联系实际，视频导入
老师给大家带来了一个新朋友，他的名字叫明明。（播放视频：明明早晨赖床，妈妈几次催促不起，后来还要妈妈帮助穿衣服，早餐时还挑三拣四让妈妈为难，上学时匆匆忙忙忘带学习用品）
仔细观看“明明的早晨”这段录像，想一想，他这样做对吗？为什么？
我们应该怎样做？
小结：爸爸妈妈既要上班，又要做家务，还要照顾我们，多么辛苦呀！我们现在已经长大了，有很多事情可以自己做了，我们应该大声地和爸爸妈妈说——我来做！ 1
（出示课题）
〔设计意图〕这一组很有代表性的镜头，把很多孩子晨起至上学这段时间内的问题集合在了一起，对于中年级还未养成良好习惯的孩子来说，可能也是普遍现象。因此在这段视频中，孩子们会从明明身上看到自己生活中的影子，从而产生改变不良习惯的迫切需要。
二、指导研究，合作交流
活动一：爸爸妈妈辛苦我来谈
1.展示统计表：课前老师布置让大家统计一下爸爸妈妈一天中做了多少事，你们完成了吗？谁先给大家介绍一下？
教师重点出示几位学生的统计表，并让学生讲解，进行全班交流。
小结：这些同学的爸爸妈妈一天中做了这么多的事，多么辛苦呀！
2.今天，让我们临时组建一个小家庭，体验一下爸爸妈妈的辛苦吧。（出示小组活动要求）
老师从同学们的表演中，看到了爸爸妈妈的确非常辛苦，那在爸爸妈妈做的这些事中，有没有我们能做的呢？如果有，请用“√”在你的统计表中标出来。
3.再次展示统计表，原来有这么多事，都是我们应该做的。同学们想一想，如果这些事，我们自己做了，爸爸妈妈会有怎样的感受？
活动二：学做家务我能行
1.通过刚才的交流，大家都能意识到自己能做的事情自己做，在日常生活中，还有哪些事是我们应该做的呢？（生讨论）
2.有的同学在做家务活时遇到了一些问题，如果是你，你会怎么做呢？（集体讨论）
3.读故事：玲玲在做家务的过程中，也遇到了一些小问题，我们来看看她是怎样解决的？认真读读这个故事，说一说，从这个故事中，你明白了什么？
小结：我们每个人都是家庭的一员，家务活也有我们的一份，我们应该向玲玲那样，去主动学家务、做家务，为爸爸妈妈分忧，让我们的家变得更温暖、幸福！
活动三：我是爸妈小帮手
1.交流：你在家中都帮爸爸妈妈作了哪些事？你是如何做的？讲一讲你做家务的小故事。
2.小巧手比赛
2
通过刚才的交流，老师发现同学们有好多事都能自己做了，下面，让我们在
比赛中看看谁的手儿最巧。敢不敢挑战？
我们先来看比赛内容和规则。（投影出示）
〔设计意图〕本环节通过让学生统计爸爸妈妈一天中做了多少事、情景小表演、交流、讨论、读故事、小比赛等形式，紧密联系学生的生活实际，引导学生在灵活多样的活动中感悟、体验父母的辛劳和对自己的疼爱，从而产生为父母分担家务的愿望，使学生具有一定的家庭责任感。
三、自我评定，拓展内化
1.爸爸妈妈，我想对您说
通过刚才的交流，同学们都体会到了爸爸妈妈的不易，相信你一定有很多话要和爸爸妈妈说，请你拿起笔来，把今后要做的写在“爱之卡”上，回家后亲手交给爸爸妈妈，并请爸爸妈妈监督，好不好？
2.通过这节课的学习，你有哪些收获？
3.通过这节课的学习和交流，同学们都知道了生活中有很多事，都是我们能做并且应该做的，就让我们积极行动起来吧！最后老师送给同学们一首歌——《不再麻烦好妈妈》，一起唱起来吧！
4.课后小实践
和爸爸妈妈一起及时填写“争做家务劳动小明星”评价表，争取在学校组织的“家务小巧手比赛”中大显身手吧！
〔设计意图〕通过让学生写爱之卡、谈收获、跟踪填写评价表等活动，及时培养学生自我检视的习惯，将课堂延伸到课外，培养学生的家庭责任感，深化学生的认识，提升学生的道德情感。
板书设计：
2我来做
家庭一员
｝关爱家人
力所能及
执教教师：胶南市铁山中心小学 刘 蕾
3
第二篇：三上《2我来做》教学设计(胶南刘蕾)
在【课 题】山美版《品德与社会》三年级上册第一单元 2我来做。
【课程标准】
学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
【教材分析】
本课通过统计交流爸爸妈妈一天做了哪些事，使学生初步认识爸爸妈妈的辛苦，认识到自己是家庭的一员，从而启发学生产生为分母分担家务的愿望，培养学生料理自己生活的能力。
【学情分析】
现在的孩子多数是独生子女，从小娇生惯养，孩子不仅缺乏基本的生活能力，而且还滋生了以自我为中心的思想，一离开父母就什么也不会了，其实不是他们不具备这方面的能力，而是缺少必要的训练和实践锻炼。
【教学目标】
1.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。懂得“温暖的家”要靠家庭成员共同努力来创造。
2.初步具有料理自己生活的能力。能承担力所能及的家务。
3.学会关爱家人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
【教学准备】
1.教师设计制作统计表，课前发给学生。
2.学生统计爸爸妈妈一天中做了多少事。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、联系实际，视频导入
老师给大家带来了一个新朋友，他的名字叫明明。（播放视频：明明早晨赖床，妈妈几次催促不起，后来还要妈妈帮助穿衣服，早餐时还挑三拣四让妈妈为难，上学时匆匆忙忙忘带学习用品）
仔细观看“明明的早晨”这段录像，想一想，他这样做对吗？为什么？
我们应该怎样做？
小结：爸爸妈妈既要上班，又要做家务，还要照顾我们，多么辛苦呀！我们现在已经长大了，有很多事情可以自己做了，我们应该大声地和爸爸妈妈说——我来做！ 1
（出示课题）
〔设计意图〕这一组很有代表性的镜头，把很多孩子晨起至上学这段时间内的问题集合在了一起，对于中年级还未养成良好习惯的孩子来说，可能也是普遍现象。因此在这段视频中，孩子们会从明明身上看到自己生活中的影子，从而产生改变不良习惯的迫切需要。
二、指导研究，合作交流
活动一：爸爸妈妈辛苦我来谈
1.展示统计表：课前老师布置让大家统计一下爸爸妈妈一天中做了多少事，你们完成了吗？谁先给大家介绍一下？
教师重点出示几位学生的统计表，并让学生讲解，进行全班交流。
小结：这些同学的爸爸妈妈一天中做了这么多的事，多么辛苦呀！
2.今天，让我们临时组建一个小家庭，体验一下爸爸妈妈的辛苦吧。（出示小组活动要求）
老师从同学们的表演中，看到了爸爸妈妈的确非常辛苦，那在爸爸妈妈做的这些事中，有没有我们能做的呢？如果有，请用“√”在你的统计表中标出来。
3.再次展示统计表，原来有这么多事，都是我们应该做的。同学们想一想，如果这些事，我们自己做了，爸爸妈妈会有怎样的感受？
活动二：学做家务我能行
1.通过刚才的交流，大家都能意识到自己能做的事情自己做，在日常生活中，还有哪些事是我们应该做的呢？（生讨论）
2.有的同学在做家务活时遇到了一些问题，如果是你，你会怎么做呢？（集体讨论）
3.读故事：玲玲在做家务的过程中，也遇到了一些小问题，我们来看看她是怎样解决的？认真读读这个故事，说一说，从这个故事中，你明白了什么？
小结：我们每个人都是家庭的一员，家务活也有我们的一份，我们应该向玲玲那样，去主动学家务、做家务，为爸爸妈妈分忧，让我们的家变得更温暖、幸福！
活动三：我是爸妈小帮手
1.交流：你在家中都帮爸爸妈妈作了哪些事？你是如何做的？讲一讲你做家务的小故事。
2.小巧手比赛
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通过刚才的交流，老师发现同学们有好多事都能自己做了，下面，让我们在
比赛中看看谁的手儿最巧。敢不敢挑战？
我们先来看比赛内容和规则。（投影出示）
〔设计意图〕本环节通过让学生统计爸爸妈妈一天中做了多少事、情景小表演、交流、讨论、读故事、小比赛等形式，紧密联系学生的生活实际，引导学生在灵活多样的活动中感悟、体验父母的辛劳和对自己的疼爱，从而产生为父母分担家务的愿望，使学生具有一定的家庭责任感。
三、自我评定，拓展内化
1.爸爸妈妈，我想对您说
通过刚才的交流，同学们都体会到了爸爸妈妈的不易，相信你一定有很多话要和爸爸妈妈说，请你拿起笔来，把今后要做的写在“爱之卡”上，回家后亲手交给爸爸妈妈，并请爸爸妈妈监督，好不好？
2.通过这节课的学习，你有哪些收获？
3.通过这节课的学习和交流，同学们都知道了生活中有很多事，都是我们能做并且应该做的，就让我们积极行动起来吧！最后老师送给同学们一首歌——《不再麻烦好妈妈》，一起唱起来吧！
4.课后小实践
和爸爸妈妈一起及时填写“争做家务劳动小明星”评价表，争取在学校组织的“家务小巧手比赛”中大显身手吧！
〔设计意图〕通过让学生写爱之卡、谈收获、跟踪填写评价表等活动，及时培养学生自我检视的习惯，将课堂延伸到课外，培养学生的家庭责任感，深化学生的认识，提升学生的道德情感。
板书设计：
2我来做
家庭一员
｝关爱家人
力所能及
执教教师：胶南市铁山中心小学 刘 蕾
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