苏教版第15课《说勤奋》是一篇说理性很强的文章,课文通过古今两个具体的事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,对人民、对社会作出应有的贡献。
在设计本课教学前,我以“古今中外,每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这一句作为展开。整个教学过程都是以他们手中的鲜花是什么?是怎么得来的呢?这样两个问题来贯穿整节课的。
二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代,新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由,“授之以鱼不如授之以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料,让学生自己去读书感悟、小组学习,研究语言文字,动笔做记号。我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课,仔细品味重点段、句、词,体会文中的情感。
由于课文并不难以理解,两个例子的结构也有所相似,所以在处理教材时,我采用由扶到放的方式,学习司马光的例子时引导多一些,童第周的例子则放手让学生自读,并结合课前补充的文章《一定要争气》来谈感受。为了让学生较好地进行自学,我有意识地教给了学生一些学习方法,比如通过找关键句子和词语来体会人物精神。这样一来,不仅能使学生顺利完成学习任务,也让学生掌握了一定的学习方法,不仅授之以“鱼”,也授之以“渔”。
在教学司马光时,学生很顺利的找到了“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”这些表现司马光小时很勤奋的词,这也是在我意料之中的。但是,突然有一个孩子说:“老师,其实哥哥弟弟读了一会书就去玩了”,和“司马光却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止”也可以看出来司马光很勤奋。学生所说的这一点,我在备课时还没有意识到,经过她这么一说,我就立即意识的,的确,因为这是一组对比,由哥哥弟弟读了一会儿也就是读书时间比较短,而司马光读书很长来对比,可以感受到他的勤奋。立即表扬了这位学生。同时提醒自己也要深入地去解读文本,考虑周全。
学生能够很顺利地发现两个例子的共同之处和不同之处,说完之后,我还让学生去寻找作者是如何写这两个例子的,找到共同点和不同点。这对于孩子来说有一定的难度,于是,我降低难度,将两段的开头、经过和结果一一对应,这样孩子们就不难发现在写法上,作者都是开头介绍这位勤奋的成功者,接着写勤奋的过程,最后都是他们获得的成就。不同之处在于勤奋过程一个是用小时候和长大后的勤奋,而另一个则是选却了某一个时间段。这样就避免了重复。接着,我提出既然作者为我们找了两个例子只包含了古今中,还少一个外国的成功者例子,你能仿照作者写法上的方法来写写吗?这是为了训练学生模仿来围绕某个中心表达自己观点。在此,为了降低难度,我为孩子们找了一个外国勤奋的成功者叫巴雷尼。如下:巴雷尼出生于奥地利,小时候因病成了残疾。体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。每一次练习走路,他都____________;每一次练习奔跑,他都__________________;而他的学习成绩,每一次都____________________;经过他的_______________________,最后,终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。通过这样的训练,由课内延伸到课外。
学好语文还要实现教师与教材的平等对话,并引导学生实现自我超越。让学生融入教材情境,运用多种方法,巧妙地激发学生对教材产生强烈的探究欲望,形成浓郁的学习气氛。发挥学生自己学习语文的巨大潜能,提高阅读的效果和效率。在课的最后我还让学生把课前做好的有关勤奋格言的书签赠给同学,以此来互勉,学生不仅深入理解了“勤奋”,还学会了积累。
第二篇:说勤奋 教学反思
《说勤奋》是一篇说理性很强的文章,课文通过古今两个具体的事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。
还没有上这课时,我真担心学生没有兴趣学这篇课文,因为这样说理性很强的文章他们从没有接触过,该怎样调动他们学习这篇文章的积极性呢?上“凤凰语文网站”寻找了相关资料,觉得可以在比较中学习这篇文章,于是就有了以下的教学思路。
课文中主要介绍了两个人物,一个是古代的司马光,一个是现代的童弟周。他们有着许多相同的地方和不同的地方,于是在教学中,我让学生寻找他们两个相同的地方与不同的地方,在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功,都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什么?当然学生也很容易就找到了作者的观点,那就是勤奋是通往理想境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。在找相同点的基础上,再让学生找不同点,于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代,找有关句子弄明白一个是天资聪明,一个是起步晚,基础差。在此基础上,让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”通过这样比较以后的学习,学生理解难点到这里便水道渠成了。
不过在课堂上我认为我还有许多地方做得还不够的,我总感觉课堂上读的部分不够理想,可能是说理性很强的文章,描写得不是很优美,所以学生的朗读就没有那么投入,同时学到最后我让学生起来交流相关名人名言时,由于课前学生的预习情况做得不够理想,所以学生不能回答,后来只好我说了两句。看来我以后在课前准备方面要做得更全面一些,而且,学生已经是四年级了,他们完全有能力自己去准备,这样也可以培养他们搜集资料的能力。