Unit 1 My classroom PA Let's spell 教学反思

本课时的Let’s spell的教学重难点主要是让学生接触、体验、理解长音Aa的发音规律，以及学生在学习后能就简单单词中的a-e发音规律拼读单词。这是学生第一次接触长音Aa的发音规律，虽然这个教学触及英语触及英语中复杂的音标及发音规则，但在本课时中都不需要出现，只要让学生在快乐的教学模式中体验长元音a的发音，并与三年级下册中的短元音a的发音能有所区别。

为了让教学内容更加清晰，长、短元音的发音更具有比较性，同时降低学习难度，本课时我并没有设计故事，但这并不影响教学教学以及教学的生动性。因为从教材本身出发，Let’s spell相对去其他课时具有一定的独立性，以及系统性。

于是，我先从学生固有知识入手，在复习短元音a的发音的游戏中，放入学生已经学过的长元音a的单词。在巩固复习了短元音a的发音后，在向学生抛出问题，是否那些包含a-e的单词发音与之前所读的短元音a的单词一样。学生通过朗读后得出不一样的结论。在让他们试着拼音拼，选择这些单词的归属——a或者a-e。就这样自然地引导到了今天学习的主题。

接着我通过flash再次让学生体会长元音a 的发音，在滚动操练了这些单词的音、形、义后，放手让学生小组活动，讨论所给三个单词的发音。并有这三个单词的发音，引导到课文中的chant。

当然由于时间有限，教学任务的紧迫我的设计中还是会存在很多问题。

1） 对于长元音a的发音的练习只停留在些许单词上面，可以进行更多更广的操

练。让学生动手听一听，放一放单词。

2）

3） 课件中涉及书写的部分可以更加详细一点。 第一部分中Listen and repeat和Chant的软件连在一起，所以比较不方便，

软件问题，需要教师多操作才可以完成。Write部分遭受破坏，所以无法播放，考虑到write部分是书写，教师可以运用板书直接示范学生：）麻烦各位了。

20xx年 月 日

第二篇：教学反思： PEP小学英语四年级上册 Unit 3 My friends Part A let’s learn

教学反思

教材：PEP小学英语四年级上册

课题：Unit3 My friends 第一课

今天，我执教了一堂公开课，上的是四年级上册Unit3 My friends PartA Let's learn 部分的内容。本课的主要内容是学习关于描述人的特征的几个单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet。并且能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair?.”并能在实际情景中运用。

在新课之前,我先利用四年级上册第二单元的的一首歌曲books and

pencils引入,并且用游戏说反义词和身体动作表示单词等活动来让学生复习了有关高和矮，长和短，大和小的几个单词。在教授新单词时，我用真人来对单词进行示范，并且充分利用了我们农村教师课堂上常用的英语单词卡来教学。本课学生接受新知较快，单词的机械操练比较到位，并且我时时把本课的新单词用于句子里进行操练，做到了词不离句的教学。本课学生积极性也比较高，课堂后的实效性较好。

总的来说，在这堂课中我的教学步骤还是比较清晰的，但我在课后也总结了以下几个不足之处：

1． 在教学单词时我对每个单词都进行了拼读的教读，其实课后想想四年级的学生应该能够独立地拼读出单词了，因此我这样做有点多余和累赘。

2. 由于我在课前没有见见学生，导致一开课时还和同学们不熟悉，课堂氛围僵硬，以后应该在课前见见学生为好。

3. 学生的拓展练习做得不好。我在单词的出示和操练上花费了太多的时间，导致没有时间操练最后的拓展环节。

4.由于没有把握好时间，最后下课时忘记了让学生看黑板上的桃心评价结果。

总之，在以后的教学中，我需要改进的地方还有很多，应该多学习多努力，方能取得更大的进步。我会在未来的教学过程中争取查漏补缺，不断提升自我，做一名合格的小学英语教师。