七年级英语上册unit6 Do you like bananas?教学案例及反思
一、任务型教学活动
1.任务型教学活动是这样一种教学活动：教师根据课程的总体目标结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学目标，并依据设定的教学目标，采取有效的教学方法去吸引学生积极参加，在执行任务的过程中，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式运用所学英语知识和各种才能，去完成所设定的任务或目标，从而提高英语学习的实效。
2.任务型教学活动的特点：
(1)活动有明确目的并具有可操作性。
(2)活动以学生的日常生活为出发点，内容和形式尽量自然。
(3)活动有利于学生学习英语知识，从而提高实际语言运用能力。
(4)活动能够促使学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
二、案例：
运用“任务型”教学活动设计的《人教版》七年级英语第六单元第一节课即Section A 的教学案例：
(一)教材分析
1.Unit 6 Section A 中的Do you like bananas?是这一册书中的重要内容，让学生掌握Do you like?？句型及其答语，进一步掌握Do you like?？句型的肯定、否定及主语是第三人称单数时的问答方式是本课的中心内容。
(二)学情分析
班级内学生人数多，并且有一部分同学活泼，竞争意识、表现欲强，班级中已初步形成，合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间能够相互评价，形成互动的学习氛围。
(三)设计理念
1.本节课我主要通过设置问题、表演等来调动学生参与的积极性，使课堂气氛活跃。
2.利用图片组织本课教学，可使课堂教学活动活泼、形象，加深学生印象。
3.结合实际情况，采取学生自主学习，师生共同探讨的策略。
4.导致学生互相评价的反馈方式，增进对学生的了解。
(四)教学目标：
1.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2.学会了解别人喜欢与不喜欢的事物。
3.学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
4.学会营养配餐。
5.培养学生的求异思维。
6.教会学生对所学知识进行分类。
(五)教学过程
Step 1.Revision
One: Translate the sentences into English.
a.你有一个苹果吗？(肯定回答)
肯定句
否定句
b.他们有书吗？(肯定回答)
肯定句
否定句
c.她有一支铅笔吗？(肯定回答)
肯定句
否定句
Tow: Just think 你喜欢香蕉吗？How to say?(discuss)
首先，教师提问a b c三个句子，找学生表演，纠正对错，然后按要求转换句型，找一个学生回答，其他学生给予指正。这样做起到了复习巩固旧知，辅垫新课，激发学生学习兴趣的作用。
紧接着，让学生想一想：你喜欢香蕉吗？该怎样说？通过问题的引入，激发学生旺盛的求知欲，促使学生进入积极思维状态，并通过讨论，小组研究，积极的解决问题。 Step 2.New lesson.
1.介绍本课要学的新句型：回答方式如下：
Do you like bananas?
Do you like bananas?
No, I don't.
I like bananas
I don't like bananas.
2. Introduce the New words: banana hamburger tomato broccoli French fry French fries orange ice cream salad strawberry oh
3. Match the words with the pictures.
1.hamburgers d 2.tomatoes g 3. broccoli a
4.French fries h 5.orange e 6.ice cream f
7.salad c 8.bananas b 9.strawberries i
本部分教学内容是延续复习活动而来的，通过复习提问，学生基本上能根据前边的句子熟悉了本课要讲的。这时教者交待本节：Do you like bananas? 这个内容。教者进一步交待本课还要学习对别人的喜好进行问答，并掌握1个词或词组教学活动就顺利进入了下个环节。
紧接着，请同学齐读本节课题，判断是哪类句型，根据上一单元的知识，学生很容易判断出是一般问句，教师继续提问该怎样回答，学生已经熟悉了一般问句的答法，能顺利的说出肯定回答：Yes ,I do.否定回答：No, I don't.这表明，学生熟练掌握了并能运用上一单元所学的Do you have?？这一语言做事，并借助“Do you have?？”理解了“Do you like?？”完成了知识的迁移。了解了like的行为动词词性，解决了本课的重点和难点，也就能够完成老师提出的问题即：我喜欢香蕉—I like bananas.和我不喜欢香蕉—I don't like bananas.
接下来教授单词，教师首先出示单词卡，领读单词，通过音标讲解读音，接着请学生以小组为单位试着学习本节生词。这一步完了之后，学生已能自己完成大部分单词的记忆，剩下个别的单词怎么记，师生共同解决。办法是由老师和学生分别领读，直至读熟。Then turn to page on 31.完成将单词与图的配对，进一步加深、牢记本节单词，丰富学生词汇量。 Step 3. Do you like bananas?
Yes. I do.
Do you like salad?
No, I don't.
Do you like oranges?
Yes. I do.
出示挂图和放录音，先请学生整体感知，然后跟着说，学生之间互相练习，领读练习，达到熟练。
Step 4.Practise:利用自己身边的东西练习询问，巩固本节句型。(两大组表演，由学生评价)
完成1b 1c 2a 2b 2c
Step 5.Sum up
改变过去由教师直接总结的方式，而是由教师先拟定一个场景，让学生讨论总结，教师在结课之前问学生，假设你家里来了客人，你该怎么办呢？学生讨论得出几种不同的答案，而教师及时的对学生的答案进行评价，教师又问假设你们家来了一个外国人，你该怎样去问客人喜欢什么食物呢？学生都知道，立刻齐声回答Do you like?这样的总结方式使学生牢记了本课内容。
(六) 教学反思
我对本课教学有如下感受：
1.能以学生为本。引导学生通过复习旧知，感受新知，让学生自觉揭示课题，随之深入体验，挖掘教材中更深层次的东西。特别是在单词教学中，让学生参与研究，讨论，自行试读，顺利进入句型学习，从而完成了知识的迁移。
2.教学设计思路清晰，层次分明，环环相扣。从激趣导学到知识探究每一步都给人清新透明的感觉。
3.正确运用了评价，注重了学生评价的主体地位。注意了形成性评价对学生发展的作用。让学生在互相评价中增强了自信心，变被动学习为主动发展。如由Do you like?？到Do you have ?？这一知识迁移的过程就体现了评价的重要作用。
4.借用体态语言去教学。
为了培养学生开口便说英语的习惯，以便实际交际，英语教师要自始至终用英语去上课，尽力避开母语的干扰。但初学者不易一下子听得懂，这是个现实问题。为了缓解这一矛盾，教者运用体态语言做辅助手段，便是办法之一。我通常这样做：A.用手势，面部表情等在特定的环境中表示所要做的活动。用双臂合围表示全班回答：举起左手掌心向外表示左面的同学回答，反之则右面的回答；用手指指着学生表示个别人回答等等
第二篇：七年级英语上册 Unit6 Do you like bananas同步学案 新目标
新目标七年级英语上同步学案 Unit6 Do you like bananas?
一、单词导航台
1.banana n.香蕉
【引申】go bananas(美口语)发疯，发狂；banana republic香蕉共和国（指在政治、经济等方面发展缓慢的中美洲小国）。
2.breakfast n.早餐，早点
【记忆法】break+fast(旧用法)斋戒后开始进食，所用的第一餐，扩展译为每日的第一餐，即早餐。
【考点】at breakfast早餐时，正吃早饭；have breakfast吃早饭：She doesn’t have breakfast.她没有吃早饭。
【引申】lunch(午餐)；dinner(晚餐)；supper(晚餐)。
3.carrot n.胡萝卜
【引申】the stick and the carrot软硬兼施。
4.chicken n.①雏鸡；②鸡肉
【引申】chicken-pox水痘；chickenhearted胆小的。
5.dinner n.正餐，午饭或晚饭
【引申】breafast早餐；lunch中餐；dinner-party晚宴；dining-room餐厅，食堂。
6.egg n.蛋，卵
【引申】shell蛋壳；white蛋白；yolk蛋黄；egg beater打蛋器；eggcup蛋杯；egg-plant茄子。
7.French n.法语adj.法国的，法国人的
8.fruit n.水果（总称），果实、成果
【考点】①Apples, oranges and bananas are fruit.苹果、橘子和香蕉是水果。
②The potato is a vegetable, not a fruit.马铃薯是蔬菜，不是水果。
③The old man enjoyed the fruits of his life,s works. 那老人享受他一生工作的成果。
1.ice cream/’aiskri:m/n.冰淇淋
10.like/laik/ v.①喜欢，喜爱：Do you like fish?你喜欢鱼吗？②想要，比较喜欢，选择，希望：I like people to tell the truth. 我喜欢人讲实话。
prep.像【引申】同义词：love, prefer;反义词：detest, dislike.
11.lunch n.午餐，午饭
【考点】at lunch吃中饭：They were at lunch when I called.我打电话的时候，他们正在吃午饭。Have lunch 吃便餐：We,ll have lunch after the show.散了电影我们去吃便餐吧。
【引申】同义词：meal。 breakfast早餐；dinner, supper晚餐；afternoon tea 下午茶；luncheon（比lunch正式的用语）午宴；fast lunch快餐。
12．Strawberry n. 草莓【记忆法】straw（稻草）＋berry（浆果）
13．Tomato n. 西红柿，蕃茄
【考点】（pl. ）tomatoes。
14．vegetable
n. 蔬菜：fresh vegetable新鲜蔬菜
【记忆法】vege＋table（桌子）。
【引申】pepper胡椒、辣椒；potato马铃薯。
二、句子破译站
1．Katrina eats lots of healthy food. 科莱娜吃许多有营养的食品。
lots of＝a lot of修饰不可数名词food。a lot of相当于many或much，既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词，通常只用在肯定句中。在否定句和疑问句中用many和much。many修饰可数名词复数，much修饰不可数名词。如：
There are a lot of flowers in the park. 公园里有许多花。
There is a lot of milk in the cup. 杯子里有许多牛奶。
How many hours are there in a day? 一天有多少小时？
How much tea do you want? 你要多少茶叶？
2．And for dinner, she has chicken, tomatoes, Frech fries and, for desset, ice cream. 晚餐她吃鸡肉、西红柿和薯条，甜点是冰淇淋。
(1)句中介词for表示“作为，当做”，后面接名词。如：
—What do you have for breakfast? 你们早餐吃什么？
—We have bread and milk. 我们吃面包和牛奶。
(2)have在此句译为“吃”，如：have breakfast/lunch/supper。
(3)以o结尾的名词，有生命的加es，如potatoes(土豆)，tomatoes(西红柿)。无生命的加s，常见的有：zoos(动物园)，photos(照片)，kilos(公斤)，radios(收音机)。
(4)and作为并列连词，在此句中连接两个分句，后一分句为使句子简洁省略了前面的she has，即for dessert，she has ice cream。
三、考点工具箱
1．like一词的用法及含义归纳
(1)用作及物动词。
like用作及物动词，译为“喜欢”。
①后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：
I like the baby very much. 我非常喜欢这个小孩。
Lucy has a new pen. She likes it very much. 露茜有一支新钢笔，她非常喜欢它。
②后接动名词(v. -ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：
Do you like swimming? 你喜欢游泳吗？
Tom likes playing football. 汤姆喜欢踢足球。
③后接动词不定式(to do )，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如： Would you like to play basketball this afternoon? 今天下午你想打篮球吗？
I like reading, but I like to watch TV this evening. 我喜欢读书，但我今晚想看电视。 ⑵与like有关的短语
①Would like愿意，想要
would like相当于want，但语气比want更为委婉，后可接名词、代词或动词不定式，如： I would like a cup of tea. 我想喝杯茶。
I’d like to fly a kite. 我想去放风筝。
②like…a lot/very much/a little很/非常/有一点喜欢
在这里a lot/very much/a little是表程度，用来修饰动词like。如：
—Does Li Ping like meat? 李萍喜欢吃肉吗？
—Yes, she likes it a little. 她有点喜欢。
—What about fish? 她喜欢吃鱼吗？
—She likes fish very much/a lot. 她很喜欢吃鱼。
⑶与like有关的句型：
①Would you like…? “你想要……吗？”“你想……吗？”口语中用来表示客气的邀请、请求、征询意见或建议等，比Do you want…？更有礼貌，语气更委婉。肯定回答时常说：Yes, please. /Yes, I’d like to. 否定回答为：No, thanks. 如：
—Would you like a cup of tea? 来杯茶好吗？
—Yes, please. 好的
—Would you like some apples, too? 你也来几个苹果吗？
—No, thanks. 不，谢谢。
②How do you like…？你觉得……怎么样？
用于询问对方对某人、某事、某物的看法，相当于What do you think of …？如： — How do you like my new watch? 你觉得我的新手表怎么样？
— It’s great. 棒极了!
③What do you like about? 你喜欢……的什么呢？
用于询问对方对某事(某人)所喜欢的内容。如：
—What do you like about China? 你喜欢中国的什么呢？
—The people and the food. (中国的)人民，还有食物。
2. breakfast, lunch和supper
这三个词既可作可数名词，又可作不可数名词。一般说来，指抽象概念时，在固定词组中为不可数。如：have breakfast/lunch/supper(吃早餐/中餐/晚餐)；指某次具体的饭时，为可数。如：have a quick breakfast(吃一顿简便的早餐)，a light lunch(一顿清淡的中餐)等。 早、中、晚饭三餐前面不加冠词。Meal指一顿饭，可以加冠词。如：
We have three meals a day. 我们一天吃三顿饭。
They have their evening meal at about seven o’clock. 他们大约七点吃晚饭。
3. like和love
like和love都有“喜欢，喜爱”之意，但含义有所不同。
(1)like“喜欢”，用作及物动词，后面接名词、代词或不定式。指喜欢、不厌恶某人或某物，但没有深刻的爱意及迫切的意愿。如：
He is a very clever boy; so everyone likes him. 他是一个非常聪明的男孩，大家都喜欢他。 I like tea better than milk. 我喜欢茶甚于牛奶。
(2)love“热爱，喜欢”。用作及物动词，后面接名词、代词或不定式。指火热的爱意，感情比like深刻；它也可指在生活中对某事物或活动的喜爱。如：
We love our Party and our people. 我们热爱党和人民。
He love to hear me sing. 他爱听我唱歌。
四、重难点密室
1．一般现在时
一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。当主语是非第三人称单
如：We have classes from Monday to Friday. 我们从周一到周五上课。
—Do you often write to your friends? 你经常给你的朋友们写信吗？
—Yes, I do. /No, I don’t. 是的，我经常写。/不，我不经常写。
当主语是第三人称单数时，行为动词一般现在时的句型变化如下：
⑴肯定句在行为动词原形后＋s/es(其构成方法与名词单数变复数相同，见141页工具箱)。 ⑵否定句用助动词doesn’t＋动词原形。
⑶一般疑问句则是把助动词does放在句首，后面动词用原形，回答时，肯定用“Yes，主语＋does.”；否定用“No，主语＋doesn’t.”。
下面以为例：
She works hard. 她工作努力。
She doesn’t work hard. 她工作不努力。
Does she work hard? 她工作努力吗？
Yes, she does. 是的，她工作努力。
No, she doesn’t. 不，她工作不努力。
2．可数名词与不可数名词
⑴英语中的名词可分为可数名词与不可数名词。凡是可以计数的名词叫可数名词。物质名词和抽象名词一般无法用数目来衡量，称为不可数名词。可数名词有复数形式，可与不定冠词a或an数词连用；不可数名词没有复数形式，它不能与不定冠词或连用来表示量。如food，meat，bread，tea，water，milk，ink，orange(橘汁)，drink(饮料)，rice，fish等。 ①常用的可数名词如下：
a. 人、动物或植物等，如friend，cat，rose。
b. 有形状的具体事物，如ball，car，book。
c. 度量单位，如hour，kilo，meter。
d. 不可数名词的各个部分，如part，piece。
e. 一些抽象名词，如idea。
②常用的不可数名词包括以下名词。
a. 固体的物质或原料，如bread，rice。
b. 液体、气体等，如water，tea，air。
c. 语言，如English，Chinese。
d. 一些抽象事物，如money，peace。
⑶有许多名词在汉语中是可数名词，在英语中却是不可数名词。如：
chalk粉笔；bread面包；rice米；paper纸
⑷不可数名词表示“一个”概念时，要用短语，如：
a cup of tea a glass of milk
a bottle of orange a piece of bread
⑸不可数名词表达复数意义时应用下?蟹绞剑?
two cups of tea; three bottles of drink; four pieces of meat
⑹many, much只可以分别修饰可数与不可数名词。How many主要用于对可数名词的数量提问，how much主要用于对不可数名词的数量提问。如：
How many bottles of orange do you want? 你想要多少瓶橘子汁？
How much tea do you want? 你想要多少茶？
⑺a lot of, lots of, some, any即可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。
a lot of, lots of, much, some, any修饰不可数名词，后面的名词不变。
a lot of, lots of, many, some, any修饰可数名词，后面的名词是复数。
口语交际
英语中表示“喜好”和“厌恶”的常用语有：
I like/love…(very much).我非常喜欢……
I like/love to do something.我喜欢做某事。
I like doing something.我喜欢做某事。
I like…a little. 我有点喜欢……
She likes…a lot. 她很喜欢……
I don’t like (to)… 我不喜欢……
I don’t like…at all. 我一点也不喜欢……
Do you like…? 你喜欢……吗？
No. I/we don’t. 不，我/我们不喜欢。
What do you like? 你喜欢什么？如：
I like them very much. 我非常喜欢它们。
Children love to play this game. 孩子们通常喜欢玩这种游戏。
He likes working in China very much. 他非常喜欢在中国工作。
I like noodles a little. 我有点喜欢面条。
I don’t like potatoes. 我不喜欢吃土豆。
He doesn’t like rice at all. 他一点也不喜欢吃米饭。
课堂练习
按要求写单词。
1. he _______ (宾格) 2. tomato _______ (复数) 3. child ________(复数)
4. do _______ (三单） 5. like _______ (三单) 6. family ______ (复数)
7. them _______ (主格) 8. she _______ (物主代词) 9. we _____ (物主代词)
V.翻译下列句子。
1.桌上有许多苹果。 2.你喜欢足球吗？
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3.她每天都做运动。___________________________________________________
4.这些袜子多少钱？ 5.给你。
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6.我有一个好朋友。他的叔叔是一个教师。
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7.你能相信它吗？ 8.你想要什么颜色的？
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9.她喜欢鸡蛋、香蕉和苹果做早餐。 10.这些是我的朋友。
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11.这个男孩是你的弟弟吗？ 12.这是吉姆的一张家庭照。
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13.我的背包在椅子下。 14.那些书在哪里？
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15.让我们吃冰淇淋吧！ 16.他们不喜欢西红柿。
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