《木兰诗》教学反思

《木兰诗》是一首乐府民歌。为了达到有感情地朗读课文，并在朗读中进入情境，感受木兰的形象的教学目的，在教学设计中，我采用小组比赛的方式贯穿整个课堂，把课堂活动分成三个版块──我能读准、我能读好、我能读懂。意图从三个层次出发来训练学生的阅读能力：首先读准字音、知道词语释义，其次是能有感情的朗读诗歌，达到熟读成诵的目的，最后是读懂木兰的形象，提高学生概括人物形象的能力。

这篇文章我用三个课时完成教学任务。第一课时中的主要任务是让学生读准字音，读熟课文，在此基础上自己对照注释疏通文意。我觉得这篇文章中有很多字的读音容易读错，如“可汗、燕山、转、裳、同行”等词，在教学的过程中果真有很多的学生把这些字音都读错了，我想从这最基本的字词开始还是有意义的，如果教学完成后，学生连课文的字都不会读那是很可笑的。第二课时，对前面的四段内容进行了疏通并让学生背诵其中的内容，第三课时让学生学习后面的内容，并让学生感受木兰的形象。

在实际的教学过程中，我发现这种层次分明的教学设计在帮助学生认识，这节课我们需要达到怎样的教学目标方面有很大的帮助。能最大限度地让所有同学的注意力都集中到课堂上来，并最终达到了较为满意的教学效果。同时，我也发现了自己需要改进的几个方面：

首先是朗读的时间把握方面，我用了近30分钟时间让六个小组比赛读整首诗，导致完成人物形象分析这个教学任务时时间比较紧

迫，因此我认识到在赛读时可以分段进行，那么在时间的把握方面也就比较宽裕了。

其次是在如何能让学体学生的思维都“动”起来方面，我做得还不够。其实，让每位同学都能提笔来写一写，是一个很好的方法，因此我意识到，在分析木兰形象这个环节中，我可以让学生在课文上做一些旁批──你从哪些情节了解到木兰是一个怎样的人？请在旁边标注出来，这样也许会收到更好的效果。

最后是在生字词的训练方面，某些同学回答错误，虽然我进行了纠正，但没有时间在课堂上及时过关。诗歌教学注重情境的创设，注重学生情感的激发，注重以“读”为本，熟读成诵的训练，但我在课堂中还是没有创设各种情境能让全部学生（六个组基本上只有一半人在课堂上背诵）在课堂中就把文章背下来，说明我的设计还是不精练，我没有让学生沉浸在诗歌的氛围中，彻底领会木兰这一爱国女英雄的形象。

在这篇文章的教学中我觉得的做的不错的有这些做法，我在第二课时后我给学生留了一个作业，让他们想象木兰回乡后在家变回女儿身后的形象及伙伴看到她后的情景。我想这既培养了学生的想象里给学生创设了一个练笔的情境也有助于学生了解文章的内容。第三节课后我还让学生参照“感动中国十大人物”中的样式，给花木兰写一个颁奖词，很多地方的中考中出现过类似的题目，我想趁热打铁既有助于学生深入感知花木兰的形象，也锻炼了学生的表达能力。

课后认真思考一下，在这堂课的组织教学上我没有用传统的串讲法

进行教学，注重学生在课堂中的主体地位作用，充分的调动学生参与到课堂讨论中来。特别注重把课堂还给学生，真正使学生成为课堂的主角。

第二篇：木兰诗1

“体验型课堂”学习方案 语文（七年级下） 班级 姓名 学号

编写者：马云 审核者：翁凌翟

10 木兰诗

第一课时

【学习导言】

一位传奇女子女扮男装、代父从军的故事，千百年来一直被人们所传唱。请你有感情地朗读课文，在合作探讨中，对照课文注释和工具书，疏通文意，并积累一些文言知识；在交流研讨中，了解诗歌的主要内容，感受花木兰的女儿情、英雄气。

【学习过程】

课前学习：自主体验（通读课文，积累基础，走近诗歌，感知课文）

【通读课文】

反复朗读课文，读通读顺，直到背诵。

【积累基础】

给加点字注音

机杼（ ）军帖（ ）可汗（ ）（ ） 鞍鞯（ ）（ ）辔（ ）头 ．．．．．．．

朔（ ）气 金柝（ ） 策勋（ ） 云鬓（ ） 帖（ ）花黄 ．．．．．

【走近诗歌】

《木兰诗》选自宋代 编的《 》。这是 时北方的一首乐兰诗府民歌

《 》（作品名称）一起被称为“乐府双璧”。

【感知课文】

1．课文主要讲了这样一个故事：

2．读完课文，我不理解的地方还有：

词语： 句子：

课内学习：合作探究（研读文本）

【研读文本】

一读课文，疏通文意：

１．请你结合课文注解，并借助工具书疏通文意，将你课前预习中不懂的词句和小组内的成员进行交流解决。 注意诗歌中“互文”的句子。

二读课文，走进情节：

１．请你出声朗读课文后，各用一个四字短语来概括文章的几个情节。

（ 停机叹息 ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ 隐喻作结 ）

２．请你熟读课文，然后用自己的话复述课文内容。 三读课文，走进人物：

１．请你从文中找出最能表现花木兰性格特征的语句并读一读。

２．说一说木兰是一个怎样的人？用简洁的语言概括出来并写在下面横线上。

请你把其他同学的看法或意见也记下来：

课后学习：拓展延伸（基础巩固）

【基础巩固】

1．解释下列句子中加点的词。

⑴ 木兰当户织（ ） ⑵ 惟闻机杼声（ ）⑶ 愿为市鞍马（ ） ．．．．

⑷ 但闻黄河流水鸣溅溅（ ）⑸ 赏赐百千强（ ）⑹ 出郭相扶将（ ） ．．．

⑺ 安能辨我是雄雌（ ） ⑻ 著我旧时裳（ ）⑼ 双兔傍地走（ ） ．．．

2．读下列语句，选出停顿恰当的一项。（ ）

A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。

C．万里赴/戎机，关山度/若飞。 D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。