第8课 奇思妙想
第一课时
教学目标：
1、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。
3、情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。
教学重点：了解绘画中奇思妙想的内涵。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入：
提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的
作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。
三、探究学习：
1、引导学生分析
《莫斯科的英国人》提问：
作者用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。
2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，
组成有趣的造型。小组同学讨论、评价。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象有趣组合。学生实践操作、练习。
教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：观察其它生活物象，并想象。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。
2、技能目标：提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。
3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣。
教学重点：学习绘画中奇思妙想的表现方法。
教学难点：如何将不同事物组成一幅有新意的画。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入：
引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。
三、探究学习：
1、引导学生欣赏达利的《公寓式梅维斯头像》，分析其组合方法。
2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：
根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。
学生实践
操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：利用自己的日常积累创作出更多的作品。
教学反思：
第二篇：第八单元作文教案《我们的奇思妙想》
第八单元作文教案《我们的奇思妙想》
佛山市禅城区张槎中心小学 贤泸键
一、播放影片，激趣导入
1、（1）（第一节18分12秒到19分14秒《阿凡达》）片段。
看了片段有什么想说的？（这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。）（板书：我们的奇思妙想）
（2）师：老师今天也想了解一下大家的想象力去到什么程度，请看图片（课件），猜猜图上画的是什么？做好能用上下面的一些词语或者自己平时积累的词语说说就更好了。
课件出示以下四字词语：
日新月异 突飞猛进 一日千里 呼风唤雨 腾云驾雾 形态各异
出乎意料 今非昔比 瞬息万变 不可思议 无边无际
2、揭题。师：刚才我们所看到的，其实都是来源于创造者的一个个小小的奇思妙想。
二、自主读题，明确要求
1、课件出示本次习作的要求：在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。（还记得明朝的万户梦想飞天，李白举杯邀明月，苏东坡对月想念弟弟，今天他们的愿望今天可以轻而易举的实现。）让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
2、指名回答，师相机板书：
未来
新奇
多功能
……
三、拓展思维，交流想法
1、师：现在，请你选择其中一种作为想象的对象，在四人小组内进行交流。注意，你向其他组员介绍这种对象的时候要说清楚以下几点，课件出示：
（1）你的奇思妙想是什么?
（2）你产生这种奇思妙想的原因是什么？
（3）这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？（或这种发明创造的特殊功能？）
2、学生交流，教师巡视指导。
3、师：大家交流得很积极，老师也听到有些同学的介绍非常有趣相信同学们都很想听听别人的奇思妙想。谁想跟大家分享？
4、指名上台介绍。
5、师生评议。师：刚才这位同学的介绍有什么地方说得好的？有什么地方需要补充的？
6、从中抽一个发明创造，一起补充完整，注意方法。
四、发挥想象，独立习作
1、 师：说到这里，你们清楚这次习作应该怎么写了吧?那么就让我们拿出作文本，提起笔，把我们的奇思妙想记录下来吧！
2、 学生写作，教师巡视批改。
习作完成，师生共评
投影展示几篇优秀作品，教师划出优点，学生体会品味。
五、小结
师：这节课听了大家的奇思，看了大家的妙想，想不到我们班上的同学想象力是如此的丰富。我想，也许若干年后，21世纪最有影响力的发明家，就有今天我们在座的同学呢。