教学反思
本课内容是五年级上册,第九课《奇妙的护身术》一课。
与《动物的食物》《仙人掌的刺》属于同一种课型,都属于观察课。
内容分三部分。1、保护色2、拟态3、其它护身方法的学习。
整堂课划分成了五个环节:
1、引入部分。利用视频激发兴趣,形成问题:自然界中,是不是每一种动物都有保护自己的方法?从而引出这节课的主题:《奇妙的护身术》的学习。
2、保护色的学习
3、拟态部分,因拟态比较难观察,所以我借助视频来解决这个难题,给学生一个深刻的认识。
4、其它护身方法的学习。主要是通过视频进行快速的学习。
5、总结与拓展。因为只一节课40分钟的研究是远远不够的,应让学生树立一个终身学习,在生活中学习的习惯。最后,我设置一个开放性问题:利用上网查询,研究那些灭绝的生物,是为什么灭绝的?从而把这节课延伸到课下。
整个教学分三步走:
1、观察感知:是运用大量图片与视频让学生进行观察,提供足够的感性认识。
2、归纳、概括:是归纳、概括出保护色和拟态。
3、实践运用: A、让生说一说生活中的一些相关实例。B、和我们人类利用保护色的原理制造出了迷彩服。
主要特点:
本节课充分利用多媒体,解决了一些平时无法解决的问题。其实本人也是没办法,语言表达不过关,也只能取个巧,多利用多媒体,少说话。让学生多说、多做。
本课缺点:本节课虽环节清晰,这样更利于教师操作。但同时产生一个弊端,就是统的有点死,开放性不够强。而有些老师的教法是,把保护色、拟态及其它护身方法一块学,那种教法,具有更强的探究性。但那种方法对老师的素质要求太高,因本人水平有限,实在运用不好那种方法,所以就没用。
最后,请各位领导和老师对我的课多批评指正,多提宝贵意见。
第二篇:教学反思论文-如何提高自身的课堂教学反思能力
如何提高自身的课堂教学反思能力
浙江省萧山中学 张国明
在这里我们首先要明确什么是教师的教学反思?然后再讨论如何提高这一能力。
教学反思,就是教师对自己曾经做过的教学事件,觉得其中可能存在问题的有关内容,进行再思考与重复操作。按照时间的长短,可以分为两种情况:1、课堂上的即时反思;2、课后的教学反思。由于反思的过程需要有一定的时间,所以,第一种反思比较困难。我们常常把它称作教师课堂上的反映速度,因为分不清其中的原因,我们有时又把叫做教师的素质。而后者,教师可以用比较充足的时间进行。因此,相对地说,第二种反思比较容易。那么,这两种反思方法是否有联系呢?
其实,这两者之间只是时间上的差异,其它的方法是相同的。都是将做过的事情中与问题有关的内容再进行思考与操作。那么,其中的关键就是,如何缩短反思的时间?简单来说,我们只能根据熟能生巧的方法,在平时经常性地进行反思,即加强第二种反思的方法。那么,如何进行教学反思呢?
根据我的经验,我认为,首先必须发现问题,没有问题往往比较难以反思,或者反思的范围会很大,浪费也会很大。那么,教学中的问题从哪里来呢?
问题来自于学生的练习,及个别学生的提问。要发现学生练习中存在的问题,我们必须对学生的练习进行批改与统计,其中,批改是必须的,不批改无法进行统计,批改也是对学生练习的认可。统计是关键,只有通过统计,才能确定问题的程度,为分析提供良好的依据。这里,我提供一张自己一直在使用的统计表,其中在相应学生、相应题号的单元格里双击,在单元格里就出现1,并能够进行自动地统计。结束后,在“工具栏”-“宏”-运行“清零”宏程序,统计表将恢复原样。孙才良老师为其中编了具体操作的程序,为此,十分感谢!这里与大家一起分享。
其次,根据统计情况,分析学生解答错误的主要原因,并进行原因归纳。第三,再回忆并思考自己在进行相应内容教学时的过程。若有可能,最好是进行教学的情景反思,即把自己的教学过程录制下来,根据学生练习中的问题,来观察自己的教学过程,从而分析其中存在的问题。第四,针对具体问题,设计方法,
结合习题的评析,在下节课的教学中努力解决问题。
经常性地进行这样的教学反思,必定能促进教师的课堂即时引导能力的提高。
从这里,我们还可以看到另外一个内容——即我们的教学环节。学生在课外至少还应该有两个学习环节,即针对作业的反思、探究,教师在设计学生作业时,也应该考虑到作业中给学生反思的内容(与课堂教学基本相同的内容)与探究的内容(与课堂教学有明显不同的内容),并且,反思在先,探究在后。教师自己同样也要完成至少两个环节,即反思(批改、统计、分析、回忆、确定问题)、探究(设计解决问题的方法),甚至还可能要与其他教师之间进行交互活动。
要加强课堂教学反思,关键在统计,最好能学会情景反思的一系列操作方法(即录像课的制作方法)。