六年级《比例的意义》教学反思
六年级《比例的意义》教学反思比例的意义是在学生掌握了比的意义、比的各部分名称、比值以及比与分数、除法之间关系等有关知识的基础上进行教学的。成功之处：1.关注不同角度，深刻体会比例的意义。在教学中通过出示学生比较熟悉的大小不同的国旗，让学生计算每面国旗长与宽的比值，5:10/3=3/2（1.5） 15:10=3/2（1.5） 60:40=3/2（1.5） 2.4:1.6=3/2（1.5）由此发现每面国旗的比值相等。此时教师教师指出可以写成这样的等式：5:10/3=15:10 60:40=15:10 60:40=15:10并指出像这样表示两个比相等的式子叫做比例，从而得出比例的意义。通过计算比值让学生判断两个比能否成比例的关键就是是否比值相等。上面的例子是根据每面国旗的长与宽的比得出组成比例的式子，然后让学生从宽与长的比、长之比与它们的宽之比也可以组成比例，鼓励学生打开思路，从不同角度去找，加深对比例意义的认识。2.加强知识之间的联系，弄清比例与比之间的区别。在教学中，首先复习了关于比的知识，让学生通过回忆已学知识，什么叫做比，比的各部分名称，怎样求比值，比与分数、除法之间的关系，建立起与今天所学知识的联系。在教学完比例的意义后，让学生对比比和比例的区别也就水到渠成了。不足之处：学生对于组成比例的两个比的前项位置与后项位置存在模糊现象，导致组成比例的式子不符合要求。再教设计： 注重学生在哪个知识点上存在错误，力求尽量避免。
第二篇：百分数意义教学反思
百分数意义教学反思
百分数是一种特殊的分数，它与一般的分数既有一定的联系，又有一些区别。同时，百分数在生产、生活中有广泛的运用。为了切实达到本节课的教学目的，在教学设计中重点体现以下几点。
1．注重教学内容的选择与生活实际的紧密联系，让学生体验数学的价值，让学生体会数学与人类社会的紧密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解是小学数学教学的重要目标之一。在本节课的教学中，无论是在引入课题时，还是在百分数的意义的教学中，教学内容的选择都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用．此外，本课还安排了让学生在实际生活中去收集百分数的活动，不但可以加深他们对百分数意义的理解，也有利于培养学生的实践能力．
2．充分体现小组合作学习，培养学生的创新精神。本节课共安排了三次让学生开展讨论的活动．一是在第一个例子的教学中，先让学生通过讨论去指出酒精度是什么，学生感兴趣，参与热烈；二是概括出了百分数的意义后，在教读写时，让学生讨论百分数的分子可以是哪些数，有利于他们对百分数的意义的深刻理解。三是在探索百分数与分数的联系和区别时，教师让学生对一组数进行改写，学生通过小组讨论，主动探索百分数与分数有哪些相同、哪些不同，加深了学生对百分数本质含义的理解．。
3．课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性．既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百
分数的读、写的练习．同时，还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习和实践调查活动，有利于学生创新精神和实践能力的培养。