第8课 《鱼儿游游》教学案例

集美区杏北小学 苏晓萍 【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书?语文（人教版）一年级上册 人教版一年级美术上册

【教学目标】

1、通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美。感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、想象力和创造力。

2、引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色， 指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法， 进行大胆夸张的表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。

3、让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保的意识。

【教学重难点】

用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。

表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。

【教学过程】

（一）、谜语导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家想不想知道他是谁？

那老师就以谜语的形式把他介绍大家，看谁最聪明，谁先猜出他是谁，同学们仔细听！

“身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。”（鱼）

真聪明，我们厦门是个沿海城市，有很多的鱼，同学们都认识哪些鱼？

你认识的鱼长的是什么样子的？什么颜色？

其实在我们生活的地球上，有很大一部分是蔚蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种各样五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活的生活着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。

（二）、观察比较

师：课前老师找了一些鱼类的图片，同学们想看吗？老师有个要求，看完之后要说说，鱼的身体是由哪几部分组成的！

同学们真棒，都是善于观察的好孩子，鱼都是由鱼头、鱼尾、鱼鳍这几部分组成的，但为什么看上去却不一样呢？哪些地方不一样？

生：形状不一样。

师：常见的鱼有哪些形状？（师画）

1、椭圆形 2、三角形

请学生上台把几何形变成鱼，其他同学观察，他们是用什么方法画出来的？ 还可以用线条图案和色彩进行装饰。

（三）、欣赏

1、鱼儿游动的视频，学生模仿

（1）弯曲身体

（2）摆动鱼鳍

（3）晃动尾巴

鱼游动时尾巴用来控制方向，游动的是鱼鳍。

2、欣赏画家吴作人和李平凡的作品

3、欣赏同龄小朋友的作品

（四）、尝试绘画，大胆表现

1、同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。

2、学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。

3、利用幻灯片出示各种各样的鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹没，色彩美。

4、学生作画。

（四）展示评价

展示作品，学生自评互评，教师评价。

（五）、课后拓展

美丽的鱼儿除了用绘画表现，还有很多表现方式，课件展示鱼的图案装饰的中国结、圆盘、挂件等。

学科渗透水育文化反思

本课是一年级美术（上册）第八课，根据学生的年龄特点和认知特征，在课堂教学中以猜谜语、动画、讨论等形式，初步欣赏鱼，感受鱼儿的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，激发学生强烈的表现鱼儿的欲望，鼓励引导学生在创作过程中大胆创新、富于想象，作品丰富多彩，充分发挥了每个孩子的个性特点。

首先我以猜谜语耳朵方式引出本课的内容，然后让同学们大胆发言，回忆鱼儿的样子，讨论出鱼儿的基本型有哪些，组成部分有哪些，然后通过图片欣赏，让色彩艳丽的各种鱼儿在他们心中留下深刻的印象，这个环节同学们都很积极。本课我始终贯彻情景教学，让学生学鱼儿的游动，不但吸引了学生的兴趣，还对学生进行了德育教育。我通过多媒体教学对学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。

通过课上的示范画的引导学习，学生们绘画出了各种美丽的鱼，他们的作品设计得新颖，奇特，美丽，大方，重发利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由的发表自己的看法，大胆的用美术形式表达鱼的形象，上课时同学的讨论，也得出了许多海底的背景装饰。总之，本课我通过了各种教学手段和方法，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够顺利的完成本课的学习任务，使孩子们在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐

于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展，

当然，这节课还存在许多不足和遗憾，我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生留出一些时间欣赏自然界中的鱼，针对各种鱼的外形，花纹，色彩作进一步了解鱼的特点，多给学生欣赏的机会，注重对学生审美能力的培养，这样学生在绘画创作的时候就会表现的更好了。

第二篇：一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计说明

《鱼儿游游》教学设计说明

一、课标解读：

新课标要求我们的美术教学要在课堂教学中从多方位、多角度促进学生全方面的发展，而学生在创作过程中情感、态度、价值观等方面的培养和能力的发展则更为重要的，它留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。《鱼儿游游》这一课的设计上我力争达到这一点。通过欣赏优秀画作引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识.给予他们一种精神和追求。因为这节课所用的材料和表现手法有很多种，课堂比较杂乱，所以我就选用了画的方法，让孩子去表现生活在水中自由自在的小鱼。

二、教材分析：

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，让孩子在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点。

三、学情分析:

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但

动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

四、教学目标： 了解鱼的基本知识和基本特征，引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，能用画、剪、撕、贴和彩泥捏等方法表现鱼儿游动的姿态，培养学生珍惜自然、热爱自然的情感。

五：教学重点：了解鱼的结构特征和游动时的姿态变化，学会观察鱼儿的外形特征，用喜欢的方式表现鱼的形象。

教学难点：表现鱼的游动姿态，组织一幅有小鱼和相关背景的画面。

六、教学过程：

（一）：激趣导入、揭示课题。

音乐导入：（听鱼儿活动音乐）让孩子说这是什么声音？这是吐泡泡的声音，接着（出示动画小鱼）多可爱的小鱼儿，摆着小尾巴游来游去。多自在啊！你能像他一样吗？那我们一起来做做吧！全体起立。（播放小鱼游游的儿歌）让孩子变成鱼儿，随着音乐翩翩起舞。

今天的美术课，我们就一起来学习“鱼儿游游”（板书：鱼儿游游） （设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。）

（二）、观察感知、研讨探究。

1、先让学生谈谈知道的鱼的小知识，然后出示鱼的小知识框，老师总结。

2、接着去欣赏海底世界的图片（大屏幕显示生活中真实美丽的鱼）。

分析鱼儿之美，引导孩子分别从形状、花纹、颜色等方面来说。在说到花纹时点出点、线、面的知识点。

3、出示艺术家笔下的鱼。（一幅国画、一幅油画。）

学生交流：画家笔下的鱼给你什么感觉？

师总结：活灵活现、非常美丽。所以人们称它为“会游动的花”

（设计草图：交流有关鱼的知识，让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力，并对鱼的形状有进一步了解）。

（三） 、渗透技法，大胆表现。

1、交流表现手法：欣赏了画家们的画，接着让孩子说一说如果让你来表现这些美丽的小精灵，你会用什么方法呢？孩子总结出画、剪、捏三种方法。然后老师用变小魔术的方法引导出“撕”的方法。 2、欣赏范作 ：出示其他小朋友的各种不同类型的作品，让学生谈他所喜欢的那幅作品。在交流的过程中引导孩子说出保护海洋，保护动物，保护自然环境。树立他们的环保意识。老师总结并板书范画。！（渗透环保教育）。

看来，大家都有一双明亮的眼睛。颜色各异、形状多样、花纹多变的的鱼儿，（边说边圈）在我们的手中，可以通过画、剪 撕 捏等不同的表现手法活灵活现的表现出来 ，你瞧，多可爱的小鱼儿啊！——板书画鱼

你想不想也像老师这样用“画”的方法来表现这些小精灵啊？你想怎样来画呢？学生畅所欲言. 老师小结：大家都有自己独特的构思。那就拿出你的小画笔，画一幅你心中的鱼儿吧！让我们的小鱼从心中游到纸上，再游到这片蓝蓝的大海里吧！

（设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。）

（四）、展示评价，拓展延伸、情感升华

1、指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽“海底世界”；

2、学生各抒己见，发表感想。（哪条鱼儿最好看，为什么？引导学生从色彩上、形状上、花纹图案上进行评价）

3、老师评价：拿出两幅不同效果的作品，和学生一起总结出在以后画的时候要构图大方、想法大胆、色彩鲜艳。（加深学生对画面布局、色彩运用的常识） 4、小结：同学们，今天这节课我们通过画的形式来创造出形状各异、五彩缤纷的可爱的小鱼儿，大家都表现出了自己与众不同的创意。课后你们也可以用其他形式来创作。孩子们，鱼儿是美丽的，海底世界是绚丽多彩的。我们在感受他美得同时更有责任去保护他们。老师相信同学们都是有爱心、有责任心的孩子。（设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，情感得到了深化和升华，拓展延伸运用其他的方法，再次呼吁孩子要做环保小卫士。让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。）

七、板书设计：

根据本课学习内容，设计成一条鱼的形状，小鱼吐的四个泡泡是课题名称。两边是水草、下面是蔚蓝的大海。张贴学生的作品。整个板书与课题相互呼应，起到了很好的点睛之效。