苏教版语文一年级下册《识字8》教后反思

本课采用形声字归类的方法识字。教材可分为两个部分。第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有力于帮助学生理解儿歌。 本课我是这样进行教学的：

一、课前预习，提前扫清障碍

从小学一年级开始，就要培养孩子良好的学习习惯。预习就是其中的一个好习惯，每次学习新课我都让学生提前预习。比如要求学生把要学的课文读熟练，把生字圈画出来。这样的预习要求并不高，对于已经学完拼音的一年级孩子来说，只要多读几遍就一定能读熟。为了防止有的孩子偷懒不读，每次预习课文的时候，我都规定读书的遍数，利用校讯通给家长发短信，告诉家长孩子的预习作业，请家长督促检查。由于课前预习完成的很好，所以，学生在学习课文的时候就很顺利。

二、自制教具，激发学习兴趣

这是一个转转盘识字，是苏教版教材特有的识字方法。为了让学生了解形声字的构字规律，我自制了一个转转盘。当我把转转盘拿出来进行演示的时候，学生感到非常好奇，学习兴趣立刻被调动起来。

三、编儿歌学生字，记字形

“清、晴、睛、请、情、蜻”这几个形声字，学生容易弄混淆。为了让学生区分这几个字，我教学生编口诀：“衣服脏了用水去清洁，太阳出来是晴天；看书注意用眼睛，来了客人说请坐，做好事情要用心，蜻蜓忙着捉蚊虫。”儿歌好记，朗朗上口，有利于学生区分这几个形声字。

四、巧用简笔画，练习说话、写话

这首儿歌内容简单，容易理解，不需要用太多的时间来理解儿歌内容。我把重点放在了说话写话上。在上儿歌之前，我在黑板上画了书上的插图。画完之后，我重点指导学生看图练习说话。按照由景及物的顺序看图，然后要求学生完整地用语言表述出来。学生如此说“夏天到了，池塘里的荷花开放了，粉红的荷花非常漂亮。荷叶碧绿碧绿的，像一个个大圆盘。小蜻蜓飞来了，在池塘边捉蚊虫。”学生说的简单、完整，接着我就让学生把它写在图的旁边。我相信这样的练习只要长期坚持下去，将来到了三年级学习写作的时候，学生就不会感到很困难了。

第二篇：识字8 教学反思

《识字8》教学反思

教学片断：多识字就要养成?这样的?好习惯。 病症：只教会学生写?这个字?，用?这个字?。 病因：没有教给学生自主学习生字的办法

明晰：根据教学目标完成本课的教学任务，我想只要是翻了教材的老师都不会偏离几毫几厘。那么，作为教师的我们只满足于教教材而已吗？除了教孩子们本课的知识外还应该给孩子们留下些什么呢？这是我想寻找的答案。 再实践：

又对学生们学习生字进行了细致指导。 第一步： 以?包?字为例，教给学生自主学习生字的办法。 组词是识字教学中必不可少的一个环节。对于?包?字的组词我设计如下：

A书包能够帮我们装书，你们知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。

B哪个字与?包?字组起来可以表示让我们吃的东西的？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）

C师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出?包书?）这里的?包?表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）

D 师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）

E我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天…

第二步：以?包?字为例，发展思维， 丰富积累。 ?黑板上的荷花哪些是荷花苞？??你们在什么情况下会精神饱满？??看到‘炮’你联想到了什么？??你在什么情况下看到了‘泡’？?

教师的教学，不应只满足于教教材。教学生本课的知识外还应该会学生课前要预习，做生活的有心人，教会学生识字方法。而且要面向全体学生，引导学生丰富积累，培养语感，发展思维。