《识字8》第一课时的教学反思

本节课教学目标明确（123），重难点比较突出，教学思路清晰，学生参与课堂的积极性较高，能较好的完成本节课的教学任务。

一、创设情境导入（激趣导入）

在一开课时采用了孩子们喜欢的猜谜语导入，使学生兴趣盎然地投入到学习中，亦如：“好的开始，便是成功了一半”。

二、有效的朗读指导

在课堂上，设计了多种多样的朗读，力求体现以读为本，以读代讲的理念，如个别读、小组读、齐读等。同时运用了教师的范读带动引导学生的有感情地朗读。

三、识字、写字的指导

通过比较字的（音、形）的异同来理解字义，组词。这环节中，编了“顺口溜”似的识字、记字的方法，学生朗朗上口。如：苞（bāo）上下结构 上面是个草字头 下面是个包 合起来是个苞苞苞 花苞的苞等；理解“饱满”一词采用实物比较，让学生易于理解，紧密联系生活实际：做操时、上课时、睡醒起来时??等，好让学生更深更广地去把“饱满”一词理解更透彻。当讲到上课时，我们当精神饱满，孩子们个个坐得端端正正的，身子直直的，此时又相机组织了课堂纪律真是一举两得；在引导“包”字组词时采用图、实物直观形象，联系生活实际，让学生易于理解一字多义的“包”。 “包”字在不同的语言环境表示不同意思。

生字教学过程中，通过教师的范写，学生书空，临写几步来完成，将看、写有机结合，最后通过展示学生的作品来反馈。在写字前明确地提出写字要求，边关注学生，边巡视指导，具体到某个字

的笔画位置提醒，点评，其中不失机的激励表扬，掌声不断，同时也强调了学生正确的书写姿势。

此外，还注重培养学生说一句完整的话，并贯穿落实在教学中。

由于参加工作不久，在课堂驾驭能力方面还有待提高。如教师的语言能更简洁，更富有激情，课堂效果会更好。还有很多不足之处，恳请各位评委老师批评指正。

第二篇：识字8的教学反思

苏教版语文一年级下册《识字8》教后反思

本课采用形声字归类的方法识字。教材可分为两个部分。第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有力于帮助学生理解儿歌。 本课我是这样进行教学的：

一、课前预习，提前扫清障碍

从小学一年级开始，就要培养孩子良好的学习习惯。预习就是其中的一个好习惯，每次学习新课我都让学生提前预习。比如要求学生把要学的课文读熟练，把生字圈画出来。这样的预习要求并不高，对于已经学完拼音的一年级孩子来说，只要多读几遍就一定能读熟。为了防止有的孩子偷懒不读，每次预习课文的时候，我都规定读书的遍数，利用校讯通给家长发短信，告诉家长孩子的预习作业，请家长督促检查。由于课前预习完成的很好，所以，学生在学习课文的时候就很顺利。

二、自制教具，激发学习兴趣

这是一个转转盘识字，是苏教版教材特有的识字方法。为了让学生了解形声字的构字规律，我自制了一个转转盘。当我把转转盘拿出来进行演示的时候，学生感到非常好奇，学习兴趣立刻被调动起来。

三、编儿歌学生字，记字形

“清、晴、睛、请、情、蜻”这几个形声字，学生容易弄混淆。为了让学生区分这几个字，我教学生编口诀：“衣服脏了用水去清洁，太阳出来是晴天；看书注意用眼睛，来了客人说请坐，做好事情要用心，蜻蜓忙着捉蚊虫。”儿歌好记，朗朗上口，有利于学生区分这几个形声字。

四、巧用简笔画，练习说话、写话

这首儿歌内容简单，容易理解，不需要用太多的时间来理解儿歌内容。我把重点放在了说话写话上。在上儿歌之前，我在黑板上画了书上的插图。画完之后，我重点指导学生看图练习说话。按照由景及物的顺序看图，然后要求学生完整地用语言表述出来。学生如此说“夏天到了，池塘里的荷花开放了，粉红的荷花非常漂亮。荷叶碧绿碧绿的，像一个个大圆盘。小蜻蜓飞来了，在池塘边捉蚊虫。”学生说的简单、完整，接着我就让学生把它写在图的旁边。我相信这样的练习只要长期坚持下去，将来到了三年级学习写作的时候，学生就不会感到很困难了。