Unit Six Happy birthday !

Part B Let’s talk

一、      教学目标：

1、         能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读课文对话。

2、         能在实际情景中用How old are you ? I’m …years old .来谈论年龄，能使用Happy birthday !为他人送上生日祝福。

3、         培养孩子们礼貌的为别人送上生日祝福，尊重疼爱父母的情感

4、         了解中西方文化差异

二、      重点难点

1、         重点：在实际情景中用How old are you ? I’m …years old .来谈论年龄，能使用Happy birthday !为他人送上生日祝福。

2、         难点：birthday th的发音，以及brother 的发音。I’m …years old .

三、      Presentation

1、         Warm-up :Greetings

2、         Sharp eyes（教师 出示课件）

设计意图：复习数字，为下面回答年龄做铺垫。

3、         Let’s chant P59(播放光碟课件)

设计意图：再次复习数字单词，活跃课堂气氛。

4、         Preview ：

Ask and answer :How many …？

①  T：What are these ?

Ss: Crayons .

T: How many crayons ?

Ss:……

②  教师问，叫一个学生答。

③  两个同学一组，问答练习。

设计意图：让学生按照老师提问的方法，学着提问，并解决问题。由教师问学生答过渡到学生问，学生答。

5、         课件出示Sam的形象，背景音乐为《Happy birthday》，教授单词brother

6、         引导学生观察课文情景图，预测对话内容。

7、         学生观看课文动画两次，回答问题：How old is Sam ?

设计意图：让学生初步感知课文，提高自学能力。

8、         学生回答完之后，然后问学生：How old are you ?

9、         教师出示句子：How old are you ? 学生跟读，开火车读句子。

10、      Play a game :pass the sentence

设计意图：复习巩固所学句型，怎样问年龄。

11、      教师说出I’m …years old .后，问学生How old are you ?，让学生用句子：I’m …years old 回答自己的年龄。

12、      学生自己进行问答

13、      Act out the dialogue

四、      Practice

1、         再次播放课文录音，学生跟读。

2、         教师和学生一起表演对话。

3、         学生上台表演对话。

设计意图：通过语音模仿，重视学生语音语感的培养。

五、      Production

1、         play a game:学生翻两张卡片，翻出是人名的，用What’ your name ?来提问。翻出的卡片是数字的，用How old are you ?来提问。

2、         设计一个活动：老师知道班上有个男同学过生日，首先让学生用Is he ……？猜是哪位同学。猜出来之后，问学生想不想去参加他的生日晚会。学生肯定会说想。接着设计Go shopping活动，复习A部分的句型。接着设计生日晚会，让学生自由和寿星说生日快乐，进而用上一单元所学的食物单词及句型进行对话。

设计意图：在学生在所学内容上稍加变化，设计真实情景，让学生学会自主编对话并表演。

六、      Sum up

1、         了解中西方有关问年龄的一些知识。

2、         情感教育：生日当天不忘母恩。

3、学生自己总结本节课所学的知识。

设计意图：适当的拓展延伸知识

七、Homework

?       1.听“Let’s talk”的录音，并跟读.

?       2、表演对话给爸爸妈妈看。

?       3、做一个调查：

       How old is your friend?

       How old is your dad?

       How old is your mom?

七、      板书设计

                               Unit Six   Happy birthday !

Part B Let’s talk

 

                Girls                                                        Boys

How old are you ?

I’m six years old

                              

.

【教学反思】整节课下来，发现自己课前的准备工作还不够充分，对各个教学环节不熟悉，导致各环节衔接不上来，有脱节的感觉。每个活动的目标不够明确，各活动示范不够，设计的活动没有完成，没把握好各环节所需要的时间。备课的时候没有考虑学生已有的知识储备，对教材研究不够深入。整节课的课堂气氛不够活跃，比较沉闷。首先，从导入环节开始反思，导入环节时间太长，共花了10多分钟，应该在2分钟完成导入。而且做的铺垫太多，没有突出与对话内容相关的句型操练。老师在一开始就直接引出What are these ?这个学生完全不知道句型让学生来回答，学生回答不上来。老师还让学生根据图片提示，用What are these?进行问答练习，让学生一时不知道该怎么办。老师也在着急，随机应变的能力欠佳。在今后的教学设计上要多动脑筋思考如何正确的用学生学过的知识导入新课。其次，呈现环节，老师应该先提出问题，让学生带着问题去看动画学习对话。在本节课中，老师没有很好的引导学生去学习新内容。看了动画之后就要学生操练句型。第三，操练环节比较枯燥，形式单一。老师应该多用肢体语言，让学生知道怎样去学习更有效。在今后的教学上应该多用chant 或其他形式操练所学句型，让学生在玩中学，快乐的学习新知。购物和生日晚会这两个活动没有用好，导致整节课的内容没有很好的体现出来。板书设计符合本节课的主题，只是没用好。应该让学生在课前就知道我们这节课有一个比赛，哪组同学先到达顶峰就有蛋糕吃，用这个蛋糕激励学生在整节课的表现，也许更加积极上进。第四，作为专业的英语老师没有注意连读这个语法现象，在今后要加强专业知识的学习巩固。

最后，在今后的教学中，应该多创设条件让学生先学会说英语，用所学的英语和他人交流，进而引导学生在会说英语的基础上学会提问，并自己解答问题。

第二篇：1B Unit 9 Happy birthday 教学设计

1B Unit 9 Happy birthday 教学设计

教材分析：

本单元主要教学内容是“生日祝福”和“询问年龄”，以及与生日、年龄相关的单词。因此教师在教学过程中要尽量为学生创设一些生日聚会的场景，让学生在较为真实的情景中理解这些日常用语，并学会用英语互相问候、祝福。同时，教师还可以向学生介绍一些与生日有关的内容，以丰富他们的知识，激发他们的学习兴趣。 教学目标：

1、知识目标： ①能够在一定的情境中正确使用Happy birthday对他人进行祝愿。 ②学会运用复习可以在情境中运用数字，并能够学会运用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .

2、情感目标：提高学生学习英语的兴趣

3、能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。 教学方法：1歌曲激趣。

2 谈话导入。

3多样游戏活动巩固新知。

4 听说读练相结合。

教学过程

Part A Warming up and revision. ——热身运动和复习

1、Sing a song《How are you?》

2、Free talk T: Hello/What’s your name?

S: Hello, My name is xxx.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

（设计意图：通过问候，自由谈话，歌曲增进师生情感，创设英语学习氛围，激发学习兴趣活跃课堂气氛。）

Part B Presentation

1．Teach: Happy birthday

1）过渡语

T：Who’s she? (课件出示Helen.的照片提问)

S：She’s Helen.

T：Yes, she’s Helen. Today is Helen’s birthday.(出示生日蛋糕) They’re singing a song 《Happy birthday》to Helen. Let’s listen.（播放生日歌）

T: Who can say Happy birthday to Helen.

S1: Happy birthday, Helen.

Helen: Thank you.

T: Who can try?/Can you try?(指名回答)

2）Teach: Happy birthday!(开火车朗读)

Play a game: high voice and low vice.

T: Whose birthday is in March? Come here, please.

Who can say “happy birthday” to XX(指名回答)

Group A, let’s say “happy birthday” to XX, OK? (小组共同回答) Group A: Happy birthday, XX XX: Thank you.

Today is your mothers’ birthday. What do you want to say? (开放性问题，同时对孩子进行爱的教育)

2．revision of the numbers

1）过渡语 T: Do you know” How old is Helen?”(课件出示生日蜡烛，并且提示How old is Helen的意思)

T：Can you guess?

S1?：Six./Seven.

T：Let’s count.

2）Teach1-7 Read the words one by one and do finger game (边读单词边做手势)

①Game1:Listen and Act

I clap my hands and you say the numbers.

I can jump four times .Let’s count together.

Who can jump six times? Who can clap your hands seven times. ②Game2：say a chant（出示课件作练习）

Stand up. Sit down.

Follow me and turn around.

1, 2, 3. I can sing.

3，2，1. I can dance.

1，2，3. I can run.

3，2，1. I can jump.

Stand up. Sit down.

I'm number 1.

③Game3：Be a good policeman

3、学习问答：How old are you? I’m...

T：Look, Helen is coming. Let’s ask how old is she, OK? (出示课件，帮助学生理解意思)

T：Hi, how ole are you ? Helen：I’m seven.

Oh, she is ?(学生接着回答) Who want to ask?(指名回答，小组对答) 板书教授How old are you?

T: Who is seven?

S: I’m seven. 板书教授 I’m...

（三）practice：Let’s ask the sheep(喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，红太郎，灰太狼，小灰灰).

师生共问How old are you?

喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，红太郎，灰太狼，小灰灰: I’m...

（设计意图：教师通过孩子喜欢的喜羊羊动画里的人物，提高学生参与的主动性。并且能够为学生创设真实的情景，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生自由问答，巩固所学的知识。）

（四）Learn tips（课外小知识）：

1、紧急情况110 查询天气121 遇到火灾119 急救电话120电话查询114

2、同学们，还有一点也要记住：

问候健康用How are you？；

询问对方年龄用How old are you? 教师在此提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。

（五）课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第A&B 部分的练习。

（六）Summery ——总结课堂教学 本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说？（How old are you? I’m .

板书设计：

Unit9 Happy Birthday

Happy Birthday!

Thank you!

How old are you?

I‘m?

教学反思：

作为小学英语教师，在设计教案的时候，要真正从学生“学”的角度出发，要考虑这堂课学生能学到什么，他们怎样学才能真正掌握这堂课的教学目标，要考虑教师在这堂课中要引导或者培养学生一种怎样的学习方法、学习能力，要真正为学生的发展着想，要避免出现学生在这堂课上做了学习的配角的现象，要真正让学生做学习的主人。如果我们都这样想了，并都这样做了，那我们的学生一定能够更快更好地掌握所学的内容，我们的英语课堂一定会精彩无限，亮点不断。