2、孔子和学生

教学目标：

1、知识与技能：自主识字本课生字，联系课文内容理解“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语的意思，学习用不同的因果句式表达。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，读好文中人物的对话，从中了解先进的教育思想。

3、情感、态度、价值观：了解孔子其人以及他的教育思想，知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。

教学重难点：

联系课文内容理解“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语的意思，学习用不同的因果句式表达。

教学过程：

一、了解孔子，揭示课题：

1、出示“孔子”，了解其人。

2、揭示课题，齐读

二、初读课文，整体感知

1、指名朗读课文，正音并交流自学生字情况。

2、了解主要内容：孔子和谁，围绕什么话题对话？对话中提到了他的哪些学生？

3、交流归纳板书（孔子学生的名字）

三、再读课文，理解内容

1、过渡：这次对话，反映了孔子怎样的教育思想？

(1)了解孔子对学生的评价。

(2)朗读孔子和子夏的对话：孔子分别对这些学生作了怎样的评价？同桌合作朗读，并概括学生的特点。

(3)指名一组同桌朗读，并概括孔子的学生们的特点。

2、理解子夏的疑惑和孔子解惑

（1）对孔子的评价，子夏产生了怎样的疑惑？

朗读训练：读出子夏的疑惑和不满。

（2）对孔子的回答，你认为最关键的意思是什么？

理解“和颜悦色”的意思，根据提示语朗读孔子的话。

讨论理解：孔子的回答解决了子夏的疑惑吗？你从中明白了什么呢？ 板书：虽各有优点，但要不断学习。

3、理解孔子的教育方法：

（1）朗读课文第一节，说说孔子的可敬之处。

（2）理解“有教无类、因材施教”的意思。

（3）思考，想象：课文中哪些内容反映了孔子“有教无类”的思想？对于颜回、子贡、子路、子张孔子会怎样“因材施教”？

（4）句式训练：词句活动室2

四、总结归纳，提升认识

1出示课文最后一节正确朗读。

2总结课文：孔子受到他的学生尊重是因为??孔子被后人尊为“万世之师”是??

3拓展认识

（1）孔子还有许多具有教育意义的名言，你能理解吗？

（出示课后孔子名言，在小组内讨论、理解、交流）

（2）简介《论语》

板书：

2孔子和学生

颜回 守信用

有教无类 子贡 聪明

因材施教 子路 勇敢

子张 严谨庄重

虽各有优点但要不断学习

作业：

1抄写课文中的相关词语。

2摘录孔子名言2句，记住并能默写。

3预习第3课。

教学反思：让学生明白孔子主要的教育方法，因材施教，有教无类。理解它的含义，通过表格对四个弟子的评论，总结：虽各有优点但要不断学习。

朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。爱因斯坦说过：“发现问题这比解决问题更重要”。因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新的开端。

《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。

上课时，我从孔子入手，让学生交流对其了解，自然引入课题《孔子和学生》，引入课题后，我让学生朗读课文，边读边想，在不懂的地方做上记号“＿？”，果然在初读课文后，小朋友们提出了许多问题，有的价值不大，但还是有许多是有价值的，我把有价值的问题写在黑板上，引导学生在细细品读文本的同时，引导学生解决问题，从而既学会了提问题，也轻而易举地解决了刚才他们自己提出的问题。

在学习课文2、3小节时，我先出示了最后两节的内容，让学生边默读边思考再提出问题，围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题，学生通过小组合作学习，仿说游戏、读文等学习方法，解决了一些自己提出的问题。

第二篇：《跟孔子学当老师》读书笔记

《跟孔子学当老师》读书笔记

经典的伊朗电影《黑板》隐喻教师生涯的不幸：为了生计，背着黑板，踏上寻找学生的孤独旅程，而结果式劳而无功。孔子也很孤独，亦须寻找学生。他没有工作与薪水的保障；他没有学校、课本、职称或荣誉称号；他也没有发表的论文与著作……

2.孔子有的，我们有吗？

孔子之所以值得学习，不仅因为他有我们没有的东西，更因为他的精神可以成为我们这些中国教师的“根”。我们以他的精神为“根”，不仅可以让自己的日常“做人”有一个中心，而能让自己的职业生涯给学生带去一种文化或精神上的熏陶，使他们将来无论做什么也有源自中国文化的“根”，而不仅仅使让他们通过大学的考试，然后便不知道心灵将往哪里去了。

学而不厌，诲人不倦，便是孔子的情怀之一，倘若教了一辈子书，连这一点情怀都不曾真切地体会到，我们又有何底气可以让自己坦然地站在三尺讲台上，更不要说去感受教学之恋的幸福与快乐。

一个教师如果都不曾爱过其教学——无论深浅，将意味着他或她承受了多么可悲的职业生涯，其不幸程度，兴许就像一个人从未爱过谁一样。……教学也可以成为爱的对象。哪怕

自己爱的教学并不存在于现实中，只是一个抽象的理想，也足以让我们留恋终身。

3.让自己感动的精神训练

读书使为了得到一块属于自己的精神园地，倘若找到了，我们便可以在其中自由地、尽情地敞开自己的心灵，一点儿也不用担心得不到理解，相反处处是理解与快乐，并因此可以让自己的身躯更坚强地存在于现实世界——即使身躯所属的现实世界再怎么不如意，都不要紧。

我固然可以通过向孔子学习来建构自己的精神家园，但以我的经历与能力，也许尚不足以真正理解孔子的心灵，更不可能有资格认为自己的心灵也达到了孔子的境界。

对既不是艺术家也不是哲学家的我们来说，在向孔子学习的过程中，最要紧的事乃是尽情体会、思考孔子的教师生涯与精神世界，而不必计较这种活动是什么“学”，它只是自己的一门功课，一种让自己感动的精神训练。

4.别心浮气躁，只学皮毛

读《论语》必须“冷读”，用心体会孔子的实践及境界相似的大师的实践，“得到一句就是一句”。