七年级音乐上册第三单元《西风的话》教学设计

商南县鹿城中学 周文娟

（一）教学内容及教材分析

歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。

（二）教学目标

1、知识与技能

a、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩

b、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法，并能够进行小组合作创编打击乐合奏。 2、过程与方法

a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。

b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。

c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

3、情感态度与价值观

a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。

b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。

4、教学重点、难点

教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。

（三）学生情况分析

七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较

之小学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

（四）教学策略

1、新课标以“音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。本课充分运用情景教学，听赏讨论，创作体验等教学方法，让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。

2、以音乐为主线，增进音乐与文学、美术等学科的艺术联系，多途径引导学生对歌曲的感悟。

3、鼓励音乐创造，积极引导学生参与节奏型创编及打击乐合奏活动，展开想象，抒发对大自然秋天的喜爱之情。

（五）教学过程：

一、导入新课

激发想象，寻找秋天：

老师教师出示图片——秋，要求同学们欣赏完联系我们的实际生活，说说关于秋天的主题词，如：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，秋天是美丽富有诗意的。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。

设计意图：通过聆听、想象、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。

二、唱歌教学

（一）聆听全曲，整体感知

1、提示学生从以下几方面感受音乐：

a、歌曲的音乐风格是怎样的？

b、歌曲的速度如何？

c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？

2、交流感受、引导评价

a、抒情歌曲

b、速度舒缓

c、歌曲优美抒情，富有诗意……

3、再次听赏歌曲

设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。

（二）、朗读歌词，体会深意

1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词

2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活……）

3、介绍作者及歌曲简介。1.介绍黄自和《西风的话》

黄自（1904—1938）字今吾，江苏川沙人。我国20世纪30年代著名作曲家，音乐教育家。

《西风的话》黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代。

当时在青少年学生中广为传唱，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望 4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。

（三）、唱中感悟，主动参与

1、感受歌曲4/4拍的韵律美。

介绍四四拍强弱关系及指挥示意图。

2、唱出歌词的意境美

a、师范唱，学生感受律动。

b、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。 c、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。

（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。）

3、合作演唱，主动参与（提示歌曲的强弱及速度处理）

[演唱要求]

①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。

（如：划拍、拍手、等律动）

a、师生合作（接龙演唱）

b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱） c、师生互评

设计意图：这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引

导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。

三、实践活动：

１、通过再次聆听歌曲让学生试着画出本首歌曲的旋律线。 ２、学生通过试唱曲谱找出本首歌曲典型节奏型。

4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×

× ××|×--O||

３、要求学生在熟练掌握歌曲的唱法的同时教师引导学生根据所学音乐知识小组合作创编歌曲节奏，进行小组训练，并分角色表演。 设计意图：本环节旨在培养学生的学习兴趣以及节奏创编能力，通过活动调动学生的积极性，增加课堂气氛。

四、课堂小结，情感升华

通过同学们的赞美，秋天变得更加美好了，老师也相信同学们会记住西风的话：珍惜时间，热爱生活；在人生的秋天里，硕果累累，多彩多姿！

五、作业设置：

1.画出你心中的秋

2.有感情演唱《西风的话》

3.分小组练习给《西风的话》编配打击乐节奏型，并能够熟练配乐。

20xx年11月30日

第二篇：西风的话 教学设计

西风的话 教学设计

教学内容：

1．学唱歌曲《西风的话》

2．学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲《快乐小舞曲》。

教学目标：

1．学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲《西风的话》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。

2.了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。

3．掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、音色柔和、没有杂音。能够大方的吹奏出《快乐小舞曲》。

教学重点：

唱好《西风的话》，能吹奏《快乐小舞曲》

教学难点：

二部合唱的统一、和协、均衡；竖笛吹奏的气息控制。

教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等

一、教学过程：

情境导入

师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。（多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。

师：在这秋高气爽的时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。

（设计意图：通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。）

二、新歌教学

师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一起来聆听《西风的话》。

1、复听歌曲，理解歌词。（第二次聆听）

师：西风爷爷告诉我们什么呢？

生：??

师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”（西风）与“你们”（小朋友）的对话，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

2. 了解作者及其代表作。

黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，19xx年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》,艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。

3．复听歌曲，感受情绪。（第三次聆听）

师：这首歌曲的情绪怎样？

生：柔美、深情

师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？（引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。）

4．再听教师的范唱歌曲。（第四次聆听）

师：下面，老师分别范唱高低声部，请你们感受一下老师的“柔美深情”咯，并请思考老师演唱力度有什么规律？

生：??

师总结：上行渐强，下行减弱。

5.高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律（模拟西风），并画出旋律线。

6.根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。

7.高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带领下学唱歌词数遍。

8.低声部用各种形式巩固演唱。（如：学生“小老师”的带唱；与老师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。）

9.尝试合唱：

（1）老师（低声部）和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。（引导他们从声音的统一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱）

(2)两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。（要求学生看懂指挥的手势、表情等。）

(3)学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方（与教材的录音作比较）。（注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制）

（4）再唱，再分析。（提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵）反复几次，不断提高。

10.教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。

(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中；二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)

三、学吹竖笛《快乐小舞曲》

1.教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。

2.复习sol、la、si、do的指法：

（1）出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。

（2）看指法图，快速的吹出老师柯达伊手势，吹4拍。

（3）集体吹奏《颂祖国》。

3.学习do、re、mi、fa的指法。

（1）长音吹奏练习，强调“六字箴言”

1=C 4/4

1 - - - | 2 - - - |3 - - - | 4 - - - | 3 - - - | 2 - - - | 1 - - - ‖

（2）看老师柯达伊手势，吹2拍

（3）教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。

4.吹奏乐曲《快乐小舞曲》

（1）出示曲谱，老师范奏。（也可叫能力强的学生单独演奏。）引导学生分析乐曲的旋律特点。

（2）教师总结并简介乐曲：

《快乐小舞曲》是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、四乐句的旋律只有一音只差，

（3）学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。

（4）学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。

（5）学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。

（6）学生跟老师的带奏，分乐句的吹奏两次。（用吐音奏法）

（7）老师、学生的接龙吹奏。